我所说的早期教育并不是指课堂教育，不是学术训练，而是宽广的，譬如说，和父母的互动，和伙伴的游戏。

此外，早期教育很重要的组成是家庭教育，研究表明，有良好家庭教育的孩子，能力较高，创造力、抗压力也更强，但是，衡量家庭教育的标准在于父母对孩子的投入、引导的质量，并不在于家庭收入的本身。

我不能说别人，就说说我自己。我的早期教育来源于我有很好的父母，他们给我自由，让我去探索我感兴趣的，给我很多时间和其他小孩玩，父母和我有良好的互动。我甚至记不得小时候我要做作业，也不记得有过什么压力。我的父母也没有从小对我做什么人生规划。

我的父母其实都是高中生。好的父母并不一定是高知的父母，我的一位诺贝尔奖获得者的朋友的父母，也没有受过什么教育。但是，我们的父母都有共同点，他们提供好的家庭环境：给孩子自由，任孩子探索，给孩子鼓励，没有刻板的规划。

首先，我只能说，这样的父母非常关心自己的孩子，但是，这种关心太单一了，他们认为，只是把孩子送到好的学校，就能得到好的教育，这样想太过简单了，事实上，教育是很丰富的。

是的，我认为，好的学校很大程度上取决于家长和学校的良好互动，不一定是老师的教导好，而是家长和学校信息流畅——当孩子从学校回来，父母会询问学校的情况，然后做出正确反应，鼓励孩子。

是的。已经有经济学的证据显示，家庭的关怀更重要，即父母对孩子的投入，以及引导的质量，那种认为好的学校就能把孩子教好，是错误的。

回到我的外孙女，她的父母为她进纽约第一好还是第二好的幼儿园焦虑不已，我实在看不出两者有什么差别，而且我认为，如果学校有差别的话，家庭教育可以起到弥补作用。

我认为，中国年轻的父母在要“二孩”前，会在质量和数量上做一个抉择，毕竟“二孩”意味着家庭的空间要增加。

父母们认为，大的孩子要为小的孩子做出榜样，因此，他们会格外栽培大的孩子，而且，大的孩子他们占据的资源会比较多，当家里有了二孩，资源就要重新分配了。