“什么？老师要对学生一见钟情？第一次听说耶！”“是的，就是要对孩子一见钟情！不然天天面对一群不省心的‘捣蛋鬼’，好心塞嘛！”那怎么做才有效？来试试下面的妙方法！

忘掉上届总是优秀的“旧孩子”

2014年7月，我的第一届学生以优异的成绩毕业了。或许是用情太深，或许是还沉浸在上一届学生的出色高考成绩中，接手新班级后，总觉得新高一的孩子处处不如上一届，也会在每一次孩子们表现不好时毫无觉察地说出“我的上一届学生是如何出色”的话。

一天，我收到一张学生的小纸条，恳请我不要总把他们和上一届的学哥学姐相比，给他们更多一点时间去长大、优秀，我才突然意识到，我的怀旧伤了我现在的孩子们。

纸条让我羞愧，后悔，懊恼，我决定改变，忘了“旧孩子”。我摘掉了“旧孩子”们的各类奖牌，换掉了班里电脑的桌面，收起“旧孩子”毕业时送给我的水杯，把“旧孩子”做的班会资料和照片全部剪切进移动硬盘……我和我的“新孩子”一起拍了全家福，并设置为电脑桌面，一起制作班级宣传册，里面有每个人的笑脸。

当然，这只是外在环境的改变，还需要提升我内在的观念。经过认真反思，我亲自策划召开了“忘掉过去，珍惜现在”的主题班会，我向全班承诺，我要忘了旧孩子，我会用心爱上新集体，当掌声响起的时候，我的内心是释然的，浑身充满了动力。（马宁）

自我介绍的花式玩法

开学前我们了解的都是家长、原班主任眼里的学生，开学了，一定要请学生进行自我介绍，了解他们对自身有什么认识。

我会在开学初的班会课上为学生量身定做一些谜语，比如：一张老照片——陈影；进口乐器——杨浩（洋号）；子夜——姜（将）黎明、卫（未）明……这样既可以增添乐趣，又可以让学生更重视作为独特个体的自己，而被猜出来的同学则要站起来向全班隆重介绍自己。（郑英）

身为语文老师，本身有作文这个特殊工具，所以我新学期的第一篇作文通常都是以自我介绍为主题，但除了常规的形式，也能玩一些花样。

比如请学生采访自己的父母、朋友、原来的老师，对比他们眼中的自己和自己所认识的自己有何异同，又或者变成“同桌介绍”，请学生写下开学一周来，同桌有哪些举动让自己很受感动，这样每个孩子都有了一幅来自别人的形象速写，老师也可从中了解学生一些平时观察不到的细节。（杨峥）

开学初，我会发起一个“自制名片”的活动，让学生为自己设计个人名片，名片上除了姓名等基本信息外，还要为自己归纳1~3个最独特的亮点，争取让别人看到相应的关键词就能想到自己。这样，每个学生都会重新认真打量自己，我也趁机能进一步了解他们。（徐栩）

每一份心灵都值得赞赏

从开学当天开始，我就会坚持写教育手记，记录的除了工作上的得失，还有孩子们在班里的各种情况，比如开学时还懒懒散散的孩子们，终于在常规上不用再经常提醒了，比如闹了别扭的一对小伙伴，终于在一方大度地道歉后又和好如初。

刚开学时因为精力有限，我还会请科任老师也帮忙观察：开学头三天一直没有主动发言过的小闵在数学课上举手啦；课下精力无限的东东在课上的专心总是只能维持不到十分钟；浩扬的课外阅读量很大，许多想法很老成……

这样的记录虽然琐碎，却能帮助我快速发现孩子们各自的特点，以便在日后的工作中帮助他们扬长补短。（袁月）

照片捕捉可爱瞬间

还记得那位“最会拍照的体育老师”吗？衢州小学体育老师张煜因为喜欢摄影，用手机记录孩子们的微笑和调皮，在网上火得不要不要的，甚至还有一张真实展现学生个性的照片被苹果公司选中，被做成户外广告，投放在北京、上海等全球多个城市。

智能手机已经成为现代生活的标配，您也不妨试试利用手机来捕捉学生的可爱瞬间，相信那些纯真的笑脸、晶莹的眼泪、开心的玩闹、认真的表情，一定也会打动你最柔软的心底，忍不住对这些萌娃心生怜爱。

俘获学科老师的心

为了让科任老师和孩子们尽快拉近距离，我会在开学时进行别样的“新师介绍”。

我先故布疑阵，只介绍几位老师的名字和所交学科名称，然后下达一个任务：咱们班的老师可是一个比一个有特色，都厉害着呢！一上课你们就知道了，不过得有一些观察能力才行。我们来比一比，看谁先发现老师们各自都有什么特色和口头禅。

学生一下就来劲儿了。第一次班会课上，班长拿着各组分享的结果找到我，还真概括得十分传神：

接下来，我要求孩子们以各位老师的口头禅为中心展开讨论：老师为什么会有这样的口头禅呢？他们在什么情况下会说这样的话？ 这些口头禅的背后隐藏着怎样的教育意义？

经过各小队讨论、班委加工，各位老师的口头禅被整理成了“五大论”：

将口头禅升华成理论，而且是由学生自己讨论得到，其过程本身就具有教育意义，帮助孩子们认识科任老师们的良苦用心，更重要的是，如此大费周章地为老师们的口头禅添油加醋，上升为具有教育意义的论点，再由学生反馈给各位科任老师，有几位老师不受用呢？（梁岗）

我能最快记住谁呢？

我与学生第一次见面时就说：“同学们，老师现在教5个班，要一下子记住这么多同学的名字很不容易，我最容易记住的就是那些富有爱心和责任感的学生，看看哪些同学能很快让我记住他们的名字。”

在接下来的时间，学生接连让我惊喜：小龙同学负责扫地，除了打扫干净外，每次课间都像巡逻队般巡视，看到有垃圾就马上捡起，看到有掉落的文具或书本，也捡起放在同学的桌子上。

于是我说：“我很高兴第一个认识的是小龙同学，细微之处见真情，小龙捡起的一片片垃圾都是为美德银行添进的一笔笔存款。”一时间，班里同学争着捡垃圾，教室内鲜有垃圾的踪影，其他班级事务也有孩子抢着承包，不少孩子的领导才能或者独特品质也因此得以快速展现出来。（郑英）

“批量”谈心

开学一周，可以以各种理由或“借口”找学生谈心：适应不适应新的学习生活呀？对新的班集体有什么感受呀？同学怎么样呀？老师怎么样呀？对班主任还有什么意见或建议呀？有什么需要老师帮忙的呀？

这种谈心，可以是和单个学生谈，也可以和几个学生同时谈。有了这样的谈心，我们能很快熟悉一些孩子，也比较容易让孩子打开心扉，听到他们更真实的心声。（李镇西）