自然教研组现有教师1７人，其中一级教师７人，二级教师６人，经过近几年的学习、锻炼，形成了一支团结协作、互相进取、教有特长的战斗集体。
一、 省自然科学竞赛，硕果累累
兴趣是培养学生科学素质的前提，自然科学竞赛具有兴趣性，竞争性和创造性，符合中学生的好奇心、好胜心理，在自然科学教学中，教师经常补做一些自然科学魔术表演，如“魔棒点灯”、“滴水点火”、“烧不着的手帕”说明自然科学原理，极大的调动学生的兴趣，参加自然科学竞赛是学生的自主选择，因而他们以极大的兴趣和爱好自觉参与。兴趣与主动性热情同在，兴之所致，甚至废寝忘食。
例如，我校获省自然科学竞赛一等奖郦勇同学，从初一开始，对自然科学产生浓厚兴趣，他自学了许多自然科学资料，研究自然科学试题，他的自学能力和思维能力得到极大的提高，现已被杭二中创新实验班录取。
另外，在这次竞赛中金鑫等３位同学获绍兴市赛区二等奖。在同类学校中处于领先地位。
二、 集体备课，蔚然成风
自然科学教学各有所长，若能集中集体智慧，取人之长，补己之短，对于提高自然科学教育质量具有重要的现实意义。我们的教研活动，最初是从研究课开始，确定研究对象和教学方法，由一人执教，然后进行集体评课。但是发言不够积极，相互提意见也有所保留。后来我们采用说课的形式，每次教研活动时间，由一至两人主讲，讲解一节课的重点、难点、教学方法、培养目标，然后交流体会，各抒已见，畅谈自己是怎么上这节课，有哪些具体做法。特别是讲到突破难点时，怎么运动用现代教学手段，采用什么教学工具，达到了什么样的教学效果，大家讨论很热烈，达到了教学相长的目的。
自然科学教研活动，真正体现团结协作精神，集中全备课组的活动，还是要落实在每个年级的备课级组，他们同教一个年级，同一个进度，对参与教研活动热情更高，从今年开始我们强化集体备课制度，每一章的教学内容，备课组统一教学进度、教学难度、深度，统一练习试题，而教学方法和手段根据各自的特长和培养目标则由执教者灵活掌握。
三、教研教改，初见成效
教学有法，但不定法。随着教材的改革和现代化教学的要求，大家倍感以我为中心的满堂灌等传统式教学方法越来越不适用于形式发展的要求，更不受学生欢迎。因此教学手段必须更新观念，教师不应把学生当作知识接受的容器，而应把学生当作学习的参与者，便学生主动的学，变“要为学”为“我要学”，在教学中大家一致认为，学生的积极参与是提高教学质量的关键。而正确的“引”、“导”是调动学生学习积极性的催化剂。
四、教学研究，常抓不懈
几年来，为提高自然科学教学质量，经常性的开展教学研究，每个教师根据教学内容，运用多媒体教学手段进行教改实践，如一级教师的示范课，新调入老师的亮相课，晋升高一级职称教师的汇报课，更多的是自觉积极参与的研究课。
本学期，我们要求各备课组，根据教研课题，每人上一堂研究课。

2002年7月


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