身正为范　树德为行

　　新学期伊始，我校小学部40余人汇聚一堂进行师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多。小学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。要提高学生的思想素质，我认为，教师必须身正行端，以身作则。例如：要求学生有"爱心、诚心"，自己就要像雷锋、孔繁森；要求学生诚实做人，自己就必须有错就改要求学生记住行为规范，自己就得遵纪守法。孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"就是这个意思。凡是要求深长做到的，自己必须首先做到。很难想像：一个独断专横，动辄不是"焚书"就是"坑儒"的老师，一个时而似大款，时而像富婆的老师；一个外表冠冕堂皇，内心卑鄙肮脏的教师，如何能教育好他的学生，又怎么受到学生的爱戴？因为"教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。"（加里宁语）长期的教师工作实践使我体会到：教师必须身正为人范。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感召学生以优良的行为引导学生。这也正是素质教育对教师的要求之一。

　　 "教师无小节，处处做楷模"。学生是老师的影子，老师身上充满青春的朝气，学生也活泼好动。老师工作疲疲沓沓，学生也散散漫漫。老师待人热情、诚恳，学生也尊敬师长、乐于助人。老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，要求我们教师"不做警察，而要做学生的良师益友。""捧着一颗心来，不带半根草去"。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生的成长。

　　 教师除了育人外，还有一个重要的任务就是教书。教师教学水平的高低，教学质量的好坏，直接影响他在学生心目中的威信和形象。夸美纽斯说："不学无术的教师，消极地指导别人的是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。"因此，教师应扎扎实实、全面系统地钻研和掌握所学专业知识。要给学生一杯水，自己就得备一桶水或一缸水。只有这样，在教学中才会左右逢源，游刃有余，妙趣横生。如果仅仅对教学有所了解或自认为科班出生，自恃"才高八斗，学富五车"，轻视一群乳臭未干的学生，教学中必然会出现捉襟见肘、无地自容的局面。试想：自己道末深闻，业不精深，学无专长，何以"传道、授业、解惑"。曾听过这样一件趣事：年轻的校长在听一位有经验的老师上几何课时，他的思想完全被教师的讲解迷住了，以致当这位教师提问时，这位校长竟举手说："我回答！"这样的教学，才有真正的教学技巧。我想，如果我们教师的教学水平都能接近于此教师的话，那么，我们的教育效应，教学效果，以及教师的威信和形象，就不言而喻了。