完善机制,虚功实作,常抓常新 |
今年一月,江泽民总书记在全国宣传部长会议上提出,我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,以法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国,法律和道德相辅相承。依法治国是对人的政治素质的基本要求,而以德治国则提升到更高思想境界。 师德,一般说来就是指教育的职业道德。包括二方面含义。一是教师的自身修养,包括意志、品质、信念等等;一是在施教中必须具备的足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德,包括政治觉悟、文化素质,待人方法、处世哲学等等。大家都清楚,良好师德对于一个教师或教师群体是十分重要的,长期超导起作用的因素,学校的教育、教学、教研,实现教育目标,落实党的教育方针,必须有一支商素质的教育群体。因此说,师德建设决不能只抓一阵子,更不唱唱高调子,摆摆花架子,一定要长期不懈地坚持下去,这里不妨用一句老话,年年抓,月月抓,天天抓。只有这样才会抓出成效来。师德建设如何能长期不懈地坚持下去呢?我们的体会是,建全各种制约机制,虚功实作,严格要求,严格管理,严格约束,严格监督。建设一支具有高尚道德理想,道德境界,道德修养的师资队伍。 在社会主义初级阶段以及建设社会主义市场经济体制的过程中,师德建设是一项长期,艰巨,复杂的系统工程。决不是喊一阵子,抓一阵子就可以凑效的。为此,在提出师德的各项要求,包括《教师法》《中小学教师职业道德规范》之外,更重要的是建立健全一整套约束机制,以其使这些要求落到实处。 首先是道德约束与法律约束。以教师的职业道德约束教师的言行,把教师的言行、举止规范到教师的职业道德上来。以道德规范和约束教师行为,就是要以为人民服务为核心,以“五爱”为基本要求,包括社会公德、家庭美德,道德约束要抓主要方面,突出重点,尤其要反对和抵制拜金主义,享乐主义、和极端个人主义。当前面对南方学校的高薪聘用,有些教师也开始跃跃欲试,“雁南飞”。随着市场经济的不断发展,“下海赚钱”“第二职业”“那给钱多我去那干”影响着教师队伍的稳定,面对现实,应着手解决教师的热点问题,以优秀教师甘为人梯默默奉献的品质教育、引导,以教师的职业道德约束为道德约束提供坚强后盾和有力保障。教师更要模范遵纪守法,依法律己。“五爱”已写进《宪法》是对每一个公民规定的道德准则,一个教师都做不到“五爱”,起码就不是一个合格的公民。当前政府一再下达指令,严禁禁向中小学生乱收费,有些教师当耳傍风,仍然我行我素,这就是一种违法违纪行为了,更有甚者把经济活动中心商品交换原则引入教育教学活动中,谁的家长送礼了就给谁安排好坐次,上课时就多提问,谁的家长不送礼,对谁就知之不理,公开以职谋私,目无法纪。所以在师德建设中,一定要加大法制约束,对教师也同其它公民一样,有法必依,执法必严,违法必究,从而形成道德约束与法律约束取长补短,互相作用,互相依存师德建设的约束机制。 其次,自我约束与社会约束。 师德建设并不是近年才提出来的,是自改革开放以来就强调和加强的问题。但是,为什么总有些不让人满意的事情发生呢?如私下办班、招学生辅导、强令学生订刊物,买食品等。原因是教师的自我约束差。自我约束是发自内心的,是师德较高层次的表现,如同古人说“慎独”。是很高的道德境界。面对师德建设中存在的问题以及这些问题的严重性和紧迫性。不要只品头论足地埋怨,而应积极主动地参与,特别强调人人都从我做起,从小事做起,从现在做起,自己约束自己,自己教育自己,以自我约束来改善小气候,影响大环境,要通过卓有成效的方式与方法,引导人们靠自我思想民方面运动自觉地接受先进思想,自觉地尊重他人,关心他人,热爱集体,热心公益,扶贫帮困,为他们为社会为学生多做好事,自觉抵制腐朽思想的侵犯,不断克服错误思想和不良行为,因此,在师德建设中,我们要大力提倡自我教育,自我评价、自我约束,自我批评。在此基础上,还要发挥组织监督与群众监督的积极作用,把自我约束与社会约束结合起来。教师的工作对象是广大学生及学生家长,只要是调动广大学生和家长对教师进行积极监督的作用,就会收到很好的效果,如我们学校每学期都在学生中开展“三个一”活动,即对自己在任课教师诚恳提一条希望,由学校组织并转告;参加一次由学校组织的“最受欢迎的老师”的评选活动,由学校向老师公布结果;按各自年段作文门训练的要求,写一篇以老师为题材的作文,参加学校的作文评比。每学期给学生家长一封信,征取家长对学校和老师的意见,这样,教师无形中有了压力,这样一来教师在自律与他律,动力与压力的共振下师德建设就在见成效。 再次,普遍性约束与特殊性约束 在整个师德建设过程中,除了对全校教师提出总的要求,如《中小学教师职业道德规范》《教师法》等,但是这还不够,还应根据工作岗位性质,年龄对象,分门别类的形成一些特殊的约束规范,我们学校对不同岗位的教师提出相应的师德标准与要求,如创建文明教研室,文明阅览室,文明班级等活动,对创建的文明活动都提出具体要求,让各自岗位的教师在道德建设上有章可循,有事可做。对些规范越细越好,对教师的制约也就越明确,用打分的形式,评估的形式,进行监督检查也具体,如对班级,专任教师衣着,语言,举止等具体要求。试想,教师如果衣冠不整,蓬头垢面,不修边辐,不讲卫生,就会给学生留下一种精神不振、生活懒散,意志衰退的印象,因此教师的衣着整齐、清洁、大方得体,即不要过份奢华、新奇和艳丽,也不要总是老气横秋,令人望而生畏。语言要规范、准确、讲普通话,使用规范字,注意不生编乱造词语等等,无论是在学生面前,还是在办公室,都不要讲低级庸俗、粗鲁污秽的语言。我们这里举的仅仅是在执行《中小学教师职业道德规范》细则的一小部分,我们还对音乐,体育老师提出一些职业道德方面的要求。对图书馆、阅览室老师提出要求。总之,在师德建设中把普遍性的约束寓于特殊性约束之中,从师德建设的大处着眼,从每个师德建设载体的小处着手,使广大教师在精神文明建设中积极参与,接受陶冶,规范行为。为此,师德建设决不仅是落实教师道德规范,应包括建健全各项规章制度,并严格按此实施和进行监督,月以形成普遍性的约束与特殊性的约束相辅相成、相得益彰的运作机制,把师德建设落到实处。 四、广泛性约束与先进性约束 党的十四届六中全会《快议》明确提出:“要把先进性要求同广泛性要求结合起来,鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义及社会生产力的思想道德”师德建设亦应如此。虽然对教师来说,思想品德要较一般的工人、农民高一些,自古以来有“一日为师,终身为父”“亲其师,信其道”,教书育人,为人师表等等说法。但是,就师德建设来说,也应有层次,不能将普通的老师同共产党员、校中、上层次领导同样要求,比如,共产主义理想和道德是道德约束的最高层次,我们可以理直气壮的宣传和提倡共产主义道德,但我们不能把约束先进分子的规范用来约束普通教师。只要广大教师能遵循“五爱”,自觉执行教师职业道德规范,敬业爱业就可以了。但是,对共产党员特别是学校中、上层领导来说,他必须受到比普通教师更严格的约束,也就是高标准,严要求,用共产义道德来约束自己并接受党的约束,坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享乐在后,克已奉公,多做贡献。教师中的共产党员及校中、上层领导的师德搞好了,对广大的教师起带着模范作用,那么,师德建设一定会取得可喜成果的。正因为广泛约束与先进性约束相结合,在晋级、职称评定选拔干部,师德一票否决就是合情合理的,也是完全必要的,既然是晋级,从低一级职称向高一级职称升,那么就应该是较先进的了。当前有一种倾向,个别教师有机会参加能手比寒,新秀选拔,结果一旦成了教学能手,教学新秀,就一俊遮百丑。多多少少有生业务轻政治的倾向。 今后,在评选教学能手,教学新秀时,一定要注意与师备建设密切结合,培养一支政治思想和业务素质过硬的教师队伍,才是我们师德建设的奋斗目标。 |