浅谈对人的思想道德素质和科学文化素质的认识

                                                    ──学习师德的体会

    江泽民在“七一”讲话中指出：“我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力面向现代代，面向世界，面向未来。社会主义文化的要求，使进全民族思考道德素质和科学文化素的不断提高，为我国经济发展和社会进提供精神动神和智力支持。”

    “三个代表”体现出社会主义社会是个全面发展，进步的社会。面对21世纪的挑战，关键要有人才。学校要为国家培养人才。教育要面向未来是小平同志对教育功能的高度概括。党校教育的功能决定了它的价值体现了未来。因为教育不能为社会主义现代代建设服务。要由教育对象的性质和水平来决定。如五六十年代教育出的人才发挥的作用和表现出来的整体水平。因此，任何追求暂时的，片面的和表面的效果的教育，都可能经受社会和历史的检验，而受教育者在未来会发挥自己的性质和水平，又取决于他们的素质结构。因而要面向未来，必须培养真正的人才的素质。 

    不同的时代，有不同的要求，要具有前瞻性，还要不断对素质教育加快调整，赋予时代所要求的新内涵，比如传统的科学文化素质强调掌握学知识，但是面对新世纪的挑战，就必须使人们掌握科学方法，按科学规律办事的科学意识和奉献的科学精神。我们要调整教育方法等，才能打好下一代的文化素质基础。 

    教育是为了多出人才。这就决定教育的对象是儿童。在未来他们可能会成为报效祖国的人才。但是，它们的整体素质决定了我们人力资源的水平。因此，为提高素质，基础教育必须面向全体教育者，而不是好学校选拔法，在学习中我体会到教师是“伯乐”，伯乐善于相马，教师要认识学生，从中挑选千里马。因此，素质教育不是选拔合适的儿童，而是培养良好的儿童。 

    受教育者之间是存在着个体差异的，造成的原因很多，这种差异决定了教育工作要使有差异的个体达到一定的共性要求，让每个受教育者在原有的基础上发展。因此，作为党校的负责人，要理解教师，不能把成绩好坏，就断定一位教师的好坏，看全过程。 

    马克思说过：“我们应该把劳动能力或劳动力理间为人们身体即活的人身中存在的，人生产有用物时必后使用的体力和智力的总和”。“总和”指素质结构，这是通过教育使学生形成的。 

    通过学习深刻体会到：做为教师要使学生在小学打基础，必须突出全面，突出精要，突出内化。 

    江泽民指出：“发展社会主文化的根本任务是培养一代又一代的公民，要坚持以科学的理论武装人。”“以各种形动来改变人。”但社会上有正确和错误的信论，这就需要我们来分辨。坚持和巩固马克思主义的指导地位意识和开拓创新精神。坚持实施兴国战略，加强宣传教育。 

    今后的工作中，将努力学习，听取老师的意见，耐心做好师生的思想工作，与教师们同心协力，做学校各项工作，严格要求自己，做新世纪的合格教师。