|
在杭州商学院2002年度“三育人”先进个人评选活动中，我被评为“教书育人”先进个人，这是对我今后工作的鼓励和鞭策。回想从教的十五年，总的感觉是：“三育人”不是抽象的，而是具体的，初浅的感受如下：
正人先正己
怎样来正己呢？我认为要从课堂做起，从小事做起；要求学生做到的自己先做到，并且要做得更好。例如，教师总是要求学生不迟到，不早退，上课认真听讲，积极思考，认真完成作业，讲文明、有礼貌等等，但在教师对学生有所要求的同时，学生对老师也有所期望，那就是严谨，认真，有学问，有涵养，热爱学生，业务水平高，课上得好，尊重学生，处事公正等等。也就是说，教学双方应该是平等的、互相配合的，而不是单向的，这就要求教师必须学为人师，正为人范。我一直就是按照这样的要求来勉励自己的。我是学生眼里的“严师”，有不少学生被我批评过，但每次测评，学生都给我很高的分数，其中的原因就在于我能够更严格要求自己，身体力行，办事公正。十多年来，我上课从不迟到早退，从不上无准备的课，课堂上从不做与教学无关的事，任何情况下，即使身体不佳或行政工作已经很忙很累都精神饱满、忘我投入，认真批改并准时发还作业，既严格要求又尊重学生等等。所以，在学生中威信很高，学生都很信服我。
在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，或说话消极、不负责任，或上课时接听、拨打手机，或在教室里抽烟、随地吐痰，甚至以考分谋私利，向学生要评估分，那么这样的教师怎么能有威信？怎么能让学生有好的学习榜样？怎么能教书育人？
所以，作为教师不仅要有很高的业务水平，更重要的是要有优秀的思想品德和素质修养，一个最基本的要求就是要言行一致、身体力行、正人先正己。
不断提高自己业务水平
首先是要有扎实的专业理论水平。这里又包含两层意思：一是对所教课程的内容非常熟悉，从教材、体系到知识点等都很了解、掌握，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；二是对所在学科的发展动态能及时跟踪，了解其最新进展和发展前景，并能加以提炼，结合到教学中去，使学生也能及时掌握一些新的知识，并对学生的科研起到积极的指导作用。其次，要有良好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，它涉及到如何把你桶中的水引入到学生的杯中。好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。第三，要有比较宽广的知识面。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在上课中融会贯通、触类旁通，上课就会比较枯燥，也不利于拓展学生的思维。此外，教师的表达能力也很重要。所有这些，都是教师驾御课堂所必须具备的，也是我自己的亲身体会。
业务水平的提高要靠积累，要靠不断学习和探索，而这背后的决定因素是事业心、责任心和敬业精神。没有过硬的业务水平，只能算是滥竽充数。所以，在科学、知识的领域里，教师始终要学在前，走在前。
与学生真心沟通
教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
学生毕竟年轻，很多认识还是模糊的，需要我们去正确引导。教师有做好学生思想工作、帮助他们解决思想问题的责任。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在学习、实习、毕业求职、考研、发表论文等方面有什么疑问或困难，应该与他们一起分析，多多给予帮助并尽可能解决一些实际问题；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。事实上，教师多了解学生的想法，多听听学生的心声、疑问甚至意见，成为他们倾诉的对象和知心朋友，正是学生所希望的。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。我不论在哪个专业、哪个年级带课，我都先告诉学生我的授课计划和要求，并真诚欢迎他们随时提出建议或意见；了解学生今后的打算，鼓励他们珍惜时间，树立长远目标，例如及早做好考研的准备等等，并结合自己的考研经历、学术研究经验给他们加油鼓劲；对学习成绩不太好的同学，也多以正面引导和鼓励为主；如果要批评同学，虽然很严肃，但不伤他们的自尊心，而是重在分析和教育。所以，虽然我是“严”师，但同学们都信任我。
|