爱——让心灵的天空更加美丽

庆元县合湖小学 范兰兰



    记得自己小的时候，总觉得老师很遥远，永远也不可能知道自己心里在想什么，每次老师找我谈话，我的眼睛虽看着老师，他在说些什么却全没听进去。我常常对自己说，要是我当了老师，一定要让学生把我当作朋友，有快乐会和我分享，有烦恼愿对我倾诉。

    初为人师时，我就觉得事与愿违。虽然我很想成为孩子们的朋友，可又担心自己的权威会因此而受损，常常板着脸严肃地对学生。以致于孩子和我说话时表现得很拘谨，甚至有个孩子还说：我好想看老师的笑容。我思索着，要成为孩子们喜欢的老师，仅做到业务精尖、博学多才是不够的。孩子们重情感，在意老师对待他们的态度。于是，我努力使自己贴近学生，让他们感受到和老师在一起就是和快乐在一起，学习也是快乐的。在课堂上学生没认真听，我告诉自己，孩子不是有意犯错，要以宽容的心对他们，不能对他们发火，用眼神交流，表达老师对他的期待。课间我常常和学生做游戏，找机会与他们聊天。在实际工作中贴近学生的生活，学生们跟我很亲近，使我的教育收到了很好的效果。

    记忆中我印象深刻的是一节数学课。课上有个聪明活泼又顽皮得让人头痛的孩子忘了带书，他由于经常惹是生非，所以没有同桌，自然没人和他合用书本。但小家伙不但没着急不安的表现，而是漫不经心地动动文具盒，若无其事地看看周围，心不在焉地望望窗外，一幅悠闲自得的神情，我心中不禁生起一腔不快：到底是在帮谁学？只因我不能忍受他在课堂上的无所谓的样子，就把我的书递给了他。没想到的事情出现了，小家伙充满感激地从我手中接过书本，小心翼翼地翻开，专注地听起课来了，做作业时还深怕弄脏了书本，异常小心细致。看他挺得笔直的身子，满脸的笑容，我已感受到他愉悦的心情。当时我仅是从自己的心情出发，而在孩子的心里觉得老师是爱他的。被爱触动后产生的改变，使我感到平时说教的苍白乏力，更使我明白作为教师应该善待每一个孩子，应该将微笑倾洒于那些阳光照不到的课桌。

    我无意借孩子一本教科书就产生了这样的效果，那精心创设的情境又会收到怎样的效果也就不言而喻了。在每天的工作中又有多少这样的情境啊！生活的细节需要我们去发现，爱的情境需要我们去创设，热情的拥抱，爱意的抚摸，都会温暖那些幼小的心灵。