《比较水的多少》教学设计

山东菏泽单县实验小学　李秀青

教学目标：

1.能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。

2.学会正确使用量筒，并初步学会估算液体的多少。

3.通过实验的设计、操作和研讨等活动，培养学生的实验能力和分析综合能力。

课前准备：

1.每组3个大小不同的瓶子，装的水不一样多，一把尺子，一支水彩笔。

2.一些实验器材（杯子、量筒、烧杯等）。

3.课件。

教学过程：

课前游戏，提高兴趣。

教师出示课件：视角错觉。让学生猜测图中的竖线的长短等。引起学生争论，找出解决的办法。

一、设疑导入，激发热情

让学生观察桌子上的3瓶水，猜测哪瓶水多，哪瓶水少，引出课题。

二、情境教学，自主探究

活动一

猜测的结果不一样，要想知道正确答案，怎么办？

小组讨论。

汇报，师给予鼓励、表扬。

再次讨论：你们准备使用哪种方法？都需要什么器材？

小组长拿器材。

说一说实验时要注意的问题。

学生做实验，并记录结果。

活动二

谈话引出量筒。

让学生观察量筒，看上面都有什么？

根据学生的回答，帮助学生认识量筒。

让学生观察凹液面，并结合课件让学生知道正确的读数方法。

让学生测量一杯水的多少（50ml）。

估计3个瓶子里水的多少并记录，测量3个瓶子里水的体积并记录，培养学生的估计能力。

认识各种测量液体体积的仪器，并让学生说说生活中有哪些测量液体体积的工具。

三、拓展延伸，体验成功

让学生制作一个量杯。

四、全课总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？