第四章电路探秘

第一节电路图

獐山中学：张本莲

教学目标

1.了解生产、生活中的电现象

2.知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用，知道用开关控制电路的方法

3.会画电路符号，能用电路元件符号画出一个简单电路图

4.培养学生的动手能力和探究能力，同时渗透安全教育和美感教育

教学重点：

从实验中理解电路的概念及开关的作用

教学难点：画出规范的电路图

教学准备：

1.电教器材：计算机多媒体、实物投影、教学课件

2.实验器材：电池座两个，电池两节，小灯泡两个，开关一只，导线若干（以上器材均为两人一套）

教学过程：

（一）提出问题

师：家里的电灯不亮了，可能是什么原因造成的呢？

从而引出问题：电是怎样使电灯发光的呢？

（二）探究问题

一、电路

1. 师：展示电路元件：导线、灯座、一小灯泡、电池座，电池

利用这些器材，你能让小灯泡亮起来吗？学生思考，学生演示。

师：这装置有什么缺点？怎样改进？提供开关，学生操作，老师巡回指导。（呈现实物图）

2.探讨电路的组成及各组成的作用，进而得出电路概念。

3.演示两种电路：通路、开路

4.师：如果没有小灯泡，整个连接会出现什么现象？学生实践感受。进而得出

另一种必须避免的电路-短路，同时对学生进行安全教育。

二、电路元件和符号电路图

1.师：请大家想一想，你能不能把你连接的电路画下来？看谁的办法最简单、最明白，并且最能说明问题。学生观察电路，讨论研究，参考书本符号图例，画出电路图。（投影电路实物图，并巡回指导）

师：实物投影学生画的电路图，并对学生进行美感教育。

2.师：如果再给你一个小灯泡，你能让两个小灯泡同时亮起来吗？（再提供一个小灯泡）学生动手连接电路，使两个小灯泡同时亮起来。展示两种不同连接方式，指出分别是串联和并联并简要介绍。

3.师：只看实物图，不看书，你能画出它们的电路图吗？（投影两种电路的实物图）学生画电路图。

（三）想一想，议一议：见课件

（四）学生小结

（五）课后实践：1.观察手电筒的内部结构，试着画出它的电路图。

2.课后练习，作业本