内容预览：
在初三物理总复习时，考虑到自行车是教材中多次出现过的物理知识应用的典型事例，笔者专门安排了一节复习课“自行车与物理”。设计初衷是通过学生观察、讨论，促进对知识的理解和运用，体会物理与生活的联系，进一步提高学生乐于探究生活中物理现象的兴趣。可是，在实际教学中，学生对该题的讨论进程及结果，大大超出笔者的预料。
上课时，先在讲桌上放一辆自行车。为调动学生讨论的积极性，采用竞赛的形式。将学生分成四人一组，要求学生围绕课题讨论，提出尽可能多的问题，并做出解答，不能解答的，可以留到全班讨论，时间约15分钟。然后，让各个小组在全班交流，提出或解答问题最多的组为优胜。
交流时，学生非常积极，争先……
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