内容预览：
一、教材和学情分析
声音的产生和传播在初中自然科学体系中相对独立，知识难度、教学要求并不高。但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。刚好可以体现出从生活到物理，从社会到物理的过程。
教材中设置了两次探究过程，体现了新课程在传授知识的同时更要注重过程与方法的要求。只是初三的学生逻辑思维能力较差，对事物的认识仍停留在感性认识阶段，分析和归纳能力也较差。所以，教材从身边的现象入手，通过实验、讨论、分析增加感性认识，锻炼学生的分析、归纳能力。同时也激发了学生的兴趣和探究的欲望，增强学好物理的信心。
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