教师从教学内容出发，设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验，对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要，也是物理教学的需要。

1 气体千斤顶

(1) 取一个医用500mL~1000mL引流袋(要求崭新未用过)，这就是一个很好的“气体千斤顶” (也可用气球自制)。

(2) 实验：如图1所示，把引流袋平放在桌面上，在它上面压上5~6块砖头。为使实验精彩，我不用打气筒，而是用嘴去吹引流袋上的引流管。当用力向引流袋中吹气时，重重的几块砖头就被举起来了，并翻倒(学生发出惊呼声)。为了让学生参与实验，亲自实验，笔者将8个500mL(或4个1000mL)的引流袋平放在桌面上，用一块60cm×45cm的木板放在这些引流袋上，再叫一个同学坐在木板上，然后叫八个同学同时向袋内吹气。这时坐在木板上的同学被顶起来了。“嘿、吹气竟然能把人顶起来！”(学生赞叹)，精彩的实验，再一次使学生的情绪达到高潮。

(3) 实验做完，让学生想想这是什么原理，学生很容易明白。笔者又进一步问：“你们能否举出一些生产和生活中利用帕斯卡定律的例子吗？”学生们举出水压机、油压千斤顶等，一个学生还联系本节实验，举出给汽车轮胎打气，实际就是“气体千斤顶”，利用了帕斯卡定律。

2 模拟“死海”

(1) 在玩具店里买一塑料小人，要求密度稍比水的密度大(能沉入水底)。如买来的塑料小人密度小于水。应在塑料小人“身”上加配重(如橡胶泥、小螺帽等)，使它的重力调整到稍比水的浮力大。选取2L透明塑料饮料瓶2个，截去锥体部份，留下的柱体部份作水槽用。在一瓶中装清水，在另一个瓶中配成盐水，让它模拟“死海”。

(2) 实验：如图2所示，将塑料小人放入装清水的饮料瓶中，塑料小人沉底；将小人放入装盐水的饮料瓶中，小人浮在盐水面(“死海”面)上。

(3) 说明：根据情况，可在做实验之前或之后，讲述“死海”的故事，可让学生自己准备实验。

3 用凸透镜做热辐射实验

(1) 取一张白纸(大小不限)，用墨汁将一半涂黑待干。如图3所示。

(2) 实验：将凸透镜放于太阳光之下，找好焦点(使太阳光在凸透镜下面会聚的亮点最圆最小)，然后固定好凸透镜的位置。先将(1)里的白纸放在凸透镜下的焦点位置上，并启动钟表计时，过很长时间纸才被烧焦。再将涂黑的纸移到凸透镜的焦点位置上，同样启动钟表，时过不多，则见黑纸先冒烟，后起火星，黑纸被烧了个洞。实验表明：黑色表面的物体比白色表面的物体吸热快。

4 镜面成像演示

    取1块抛了光的35.5cm×28cm金属平板(笔者用洗像室上光板)，弹性较好，可将它随意弯成凸形、凹形等，即用此“一镜”演示多种镜面不同的反射效果(平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等)。也可用此镜面演示凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。同行们不妨一试，这里不再赘述。