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内容摘要：“科学探究”课堂教学模式的着眼点是强化知识的形成过程，强调学生对科学探究的过程的体验。本文从《科学课程标准》出发，围绕科学探究活动的基本过程、探究课堂教学的设计原则、以及如何激励学生进行探究都作了初浅的探讨。并结合课堂教学的实际，对“欧姆定律”这堂课的教学提出了自己的教学设想。旨在促进学生体验科学探究过程，培养学生创新能力和实践能力。发展学生的个性特长，全面提高学生的科学素养。
关键词：科学探究 问题情境 假设 创新 原型
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