认知目标

技能目标

情感目标

1.理解人类社会发展受到自然环境的制约

2.了解实现可持续发展的重要意义

1、通过阅读图表来获取信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系

2.能通过一些具体事例理解人类社会发展受到自然环境的制约

1、培养综合分析能力

2、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

引入：

人类生活在地球上，始终在利用地球上的资源。随着人口的不断增长，人类对资源的需求也同步增长。人类为了获取地球的有限资源，不仅彼此相互争夺，而且也与其他生物进行竞争。

一、可再生与不可再生能源

1.    不可再生能源：不能被恢复或再生的能源。

2.    可再生能源：能在相对比较短的时间内自然地恢复或再生的资源

指出：可再生能源有时也完全可能耗尽。如过量砍伐森林。

二、人类应该保证环境可持续发展

环境可持续发展：就是在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生能源。

1.森林：

让学生讨论：人类应如何实施海洋捕捞？

2.海洋：

学生理解，举例

如：煤和石油

如：阳光、风和树等

讨论：人类应该如何做？

人类应该保证环境可持续发展

思考：对森林光砍伐不种植，回造成怎样的后果？

讨论：人类应如何实施海洋捕捞？

管理一个可持续的渔场主要措施包括：限量捕捞、改良捕鱼方式、规定休渔期、发展水产养殖技术和开发新资源。

了解本章的学习要点和学习思路

体会了解哪些是可再生与不可再生能源

使学生明确保护环境，实现环境可持续发展的意义，加深人类的生存和发展离不开环境的印象。

讨论：

1.    为什么说淡水资源是一种有限的资源？

2.    水污染的主要来源是什么？

3.    淡水：

讨论举例：淡水资源是一种有限的资源，试举例世界各国缓解淡水资源短缺的做法

4.    农业

土地开发不仅减少了农田的数量，而且毁坏了野生动植物的栖息地，造成环境恶化。

讨论：针对此问题，我国有哪些做法？

读图分析，讨论：

沙特阿拉伯有一半以上的淡水是通过还水淡化得到的；

我国启动了南水北调的工程等

发展生态农业，要求把生态科学与农业科学相结合，使生态效益、经济效益相统一。

阅读：P131城郊生态农业模式

让学生明确淡水资源的有限；培养学生节约用水的良好习惯。

实现可持续发展人人有责。

小结巩固

总之：可持续发展的实质是人类与环境协调发展，要把控制人口数量、节约资源、保护环境放到重要位置，以保持人与自然的和谐与统一。

作业：课后练习与作业本

学生探究：一定地域内人口数量的增长与环境资源变化有什么关系

巩固和提高