内容预览：
摘要 ：
心理学家钱在森等人给“学困生”下的定义是：智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。可以分为四类，本文讲的 “学困生”指的是那些在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍的“动力型困难学生”。这些学生的能力更多的是被动机不足所抑制。究其原因是复杂的，有学生自身的原因，更有教育大环境的原因。本文尝试从美国心理学家斯腾伯格的成功智力理论角度，分析学困生的成因，探讨如何改变学困生的对策。从而培养和开发学生的成功智力，让学生享有成功快乐的学校生活，使他们成为一个成功的人，这是我们教育工作者的重要目标和任务。
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