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【学情分析】
学生对摩擦力虽有一定的认识，但在固有的知识结构中，还存在不少缺陷，比如：
1．对于固体能产生相应的摩擦学生有一定的了解，而对液体、气体存在摩擦缺乏认识，没有“摩擦力是普遍存在的”的这一理念。
2．对于摩擦，不少同学有“摩擦对我们生活生产是有害的”这一错误概念。
3．通过实验探究，应用控制变量、比较、归纳等科学方法得出科学结论的体验和尝试较少，非常具有挑战性。
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