好听的歌会绕梁三日，优秀的课将影响深远。

听语文教师闫应光的公开课已经是几天前的事了，但课上的一幕幕画面还时常浮现在眼前。那是一种力量，一种能量，这种能量一直在启迪着我、激励着我。作为一名物理教师，我希望自己能够从闫应光的语文课堂探究一点规律，发现一些值得借鉴的方法。

是唤醒孩子的内心

我们总会抱怨学生上课时“人在心不在”，有时叹息自己面对这样的学生没办法。在闫应光的课上，我发现了一个好方法：课前5分钟演讲。

闫应光认为，这样的做法可以培养学生对文字的感情，可以锻炼他们的表达能力，可以规范他们的仪容仪表并培养他们的自信，还可以发掘学生对自己的高要求。闫应光精心设计每堂语文课的演讲活动，演讲的话题是精心选择的，是师生深有体会并感兴趣的，是学生一起推荐的。这样的演讲，学生自然会感兴趣，并乐于参与其中。

这堂课上，听学生刘京荆关于“广播操”的演讲，我感觉学生的内心是开放的，是感动的，是共振的。更可贵的是，其他学生可以在听完演讲后发表看法，并提出中肯的意见。他们不只是听众，更是课堂的主人。

是教师的引导和示范

营造好课堂氛围后，重要的环节开始了：学习新知识，理解新概念，掌握新方法，形成新能力。在这个过程中，总会有让学生感到困惑的地方。此时，教师需要对学生的疑惑给出示范、解答和点拨。

之所以把教师的示范和点拨作为一堂好课的关键，首先是因为这些方面最体现教师的功力，最能直接影响课堂的质量。教师的学养是否深厚，基本功是否扎实，备课是否充分，课堂经验是否丰富，甚至教师的性格、习惯，都直接影响课堂的教学效果。

在这方面，闫应光也给出了示范。这堂课的主题是“写景状物的方法”。首先，闫应光分享了自己对写景状物的感悟，并总结为“写景三法”：确定主体，形色结合；迅速辐射，动静结合；展开联想，诗意感官。为了让学生有更直接的体验，闫应光用实例针对“写景三法”加以示范说明。闫应光按照“三法”的写景作文脱口而出，学生或惊讶，或敬佩，或赞许，或沉思。此时的闫应光就像一位高超的艺术家，部分学生已经拿起笔跃跃欲试了。

爱尔兰作家叶芝说过，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。我想，这就是说，不仅要让学生了解必要的知识，更要通过教师的适时示范、点拨，激发学生的兴趣，点燃学生的探索欲望。

是学生主动学、思、习

如果有人问我，用一个词语总结闫应光的课好在哪里，会是哪个词语？我第一个想到的词语是“自主”，是学生主动地学、思、习。

我一向认为，人人内心都有一只隐形的笔，每天都在不知疲倦地工作，将我们的所感所悟在内心表达。但内心的语言若没有情感的参与，就很难输出到纸张上。因此我认为，内心的语言输出时，要经历两个处理器：一个是情感处理器，一个是思维处理器。写作指导中，教师的作用之一，就是引领学生进入“我想试试”“我愿意”的情感自主状态，进入“我想搞清楚”“我愿意付出”的思维自主状态。

在闫应光的写作指导课上，师生是全身心的投入，是情绪与思维的迸发，是才思的自如游走。在闫应光的课堂，有学生也存在畏难情绪，但他会给予适当的指点和鼓励。这些鼓励，帮助学生勇敢地推开自主学习的大门。

主动的态度是写作的阳光，是学习的阳光。当阳光照亮心房，内心的活水就会在指尖跳跃，瞬间在纸上闪亮。

是个人在团队中成长

良好的学习习惯是课堂成功的保证。无论是上课前准备课本，还是上课时记好笔记，这些好习惯的养成是不容易的，我觉得要靠团队的力量，要靠集体的影响。

具体到一堂好课，良好有序的课堂纪律是保障。良好的课堂纪律如何培养？靠团队。一些孩子上课调皮，靠“一对一的盯”“一对一的管”，往往不会有太好的效果。但靠团队的力量、集体的力量就很容易矫正。

一堂好课的保障，就是个人在团队的帮助下不断成长。作为语文教师，闫应光做了一件平凡却伟大的事情——让学生喜欢上了汉字，喜欢上了中文，喜欢上了读书。

（作者单位系北京市二十一世纪国际学校初中部）