“我的手”教学设计

德宏州瑞丽市姐岗小学   杨丽燕

教学目标：

知识与技能：让学生了解手是重要感觉器官，知道自己手的形态，了解手的灵活性与手的结构相关。

过程与方法：了解人体结构；能通过实验证明手的灵活性与手的结构有关。

情感、态度、价值观：学生在观察、体验中，能够感受人体的结构美、和谐美，关心与善待身体有残疾的人。

活动重点：

体验手的灵活性与手的结构有关。

教学准备：

不同形状的物品，冷热、软硬、轻重等不同的物体，胶带纸、能够套住手指的圆筒。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

出示，迷语：“一棵树5个丫，不长叶子、不开花，天和我们在一起，我们谁也离不开它。”请学生猜。（手）

让学生背一背“手”的歌谣。从这首歌谣中我们知道了手的作用。今天，老师就带着同学们来探究一下小手的奥秘吧！（板书课题：我的手——观察手）

同学们你们能说一说，我们每人都有一双灵巧的小手，那么我们的手可以做哪些事情呢？（写字、画画、做家务、手影……），课件出示手影的图，请学生欣赏。

二、观察手的结构，探究手的灵活性。

对这样一双灵巧的手，你们认真观察过吗？你准备用什么方法来观察我们的手？（提示：用学过的方法来观察）请学生说一说。

你知道吗？为什么我们的手这么灵巧？你认为手这么灵巧与什么有关呢？请学生认真观察，探究并做好记录。

汇报。

①手的灵巧与手的皱褶有关。（用胶布把手指皱褶粘住、握笔写字、发现没有被粘前灵活了。）

②手的灵巧与关节有关。（用套手指的圆筒套住手指、翻书、拿东西有没有以前灵活。）

③手的灵巧与手指长的方向有关。（把大拇指靠拢食指，不分开，去写字握笔，发现拿东西很困难，因此手的灵巧与手指长的方向有关。）

刚才，同学们观察得仔细，探究得认真，那么，你们还能说一说“手这么灵巧，还和什么有关系？”请学生说一说。。

三、体验手的感觉功能

你们说了这么多有关手的问题。这手对“盲人的用处可大了。”现在我们来做一个“盲人摸物”的游戏。请上来扮“盲人”的同学，说出你面前的物品名称。

依次放入物品，冷热物品请学生说一说有什么感觉，猜一猜它是什么。

师生共同游戏。

你知道盲人是怎样辨别人民币的吗？请学生说一说：

小结：通过刚才的游戏，我们体会到了盲人在生活中的困难，所以，在生活中我们要关心、帮助盲人，不歧视、嘈笑他们。

四、课堂小结

通过今天的学习，你们有什么收获？你们有什么体会。