第六节、摩擦的利和弊（第一课时）

一、        教学目标：

1、            知识与技能：知道固体间、气体间和液体间也会产生摩擦力。了解固体间摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度有关，了解气体、液体间摩擦力与物体运动速度有关，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多，气体间摩擦比固体、液体间摩擦小得多。懂得采用相应的措施来增大或减小摩擦。

2、            过程与方法：通过对课堂系列实验的探究，及实际现象的分析，归纳出摩擦力的存在，及各类摩擦力之间的大小关系；引导学生去探究设计实验的方法，得出正确的实验结论。

3、            情感、态度、价值观：以日常生活行为作为切入点，使学生明白科学就在我们身边，以此激发学习兴趣。同时让学生体验科学知识的价值，科学探究的意义。

二、        教学设计

  （一）、课前准备：木块、小塑料瓶加大半瓶米、带气球的玻璃气垫。

  （二）、引入：设问

1、       当你在平坦的马路上骑自行车时，若脚不踩脚踏板，车子会慢慢停下来，为什么？

2、       若想使行进中的车很快停下，应采取何种措施？

3、       上面两个问题各说明了什么？

教师在学生讨论回答的基础上引导学生总结：摩擦力既有不利的一面，也有有利的一面。

  （三）、学生探究——固体、气体、液体存在摩擦

        1、学生探究实验：分组操作图2-52、2-53、2-54及自行设计的其它实验，操作过程中教师对操作要领适当加以指导，然后引导学生进行讨论总结：固体之间有相对运动或有相对运动趋势时存在着摩擦；摩擦力的大小与压力大小有关。

   2、观察图2-55并阅读航天器的盔甲——烧蚀材料，讨论。

           总结：固体与气体间存在着摩擦。

举例。

3、观察图2-56，思考、讨论

总结：固体与液体间存在着摩擦，这一摩擦比相同条件下固体在气体中的摩擦大。

结论：不但固体会产生摩擦力，气体和液体间也会产生摩擦力。气体和液体间的摩擦力有时会对物体的运动产生很大影响。

（四）摩擦的有害作用

1．损耗能量，由各种形式的能量所转化成的机械能，由于摩擦作用，将进而转化为热能而耗散。

2．引起磨损，磨损是一个固体在另一固体或介质的摩擦力作用下所发生的表面材料损坏过程。它使机械效率降低，润滑油和功率的损耗增加，零件丧失精度乃至损坏，因而需要更换。

（五）摩擦的有利作用

1．传动作用，各种动力机、驱动轴，在很大程度上是依靠传动装置（如皮带、传动链、齿轮、蜗轮、蜗杆等）和各个联动部件之间的静摩擦力，带动各种工作机运转。传送带也是借助它与其上物体间的静摩擦力，带动后者并传送到预定地点。

2．制动作用，各种机械和交通工具乃至行人的减速和停止运行，都是借助于摩擦作用。据此制成制动器和离合器。

（六）、讨论：假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？

在学生讨论描述的基础上，讲一个小故事情景：早晨，我感到一身寒冷，睁开眼睛一看，被子全掉在地上，我一动身体，整个床架都散开，我于是滑倒在地上，我想站起来，感到十分困难，伸手抓衣服，衣服又从手中滑掉，我费了好大的劲硬是手按地站起来，但却寸步难行，一个喷嚏，我像是被人推了一下，向后滑到墙上------妈呀，这是一个怎样的世界啊？

至于在别的情况下，我们还应当感谢摩擦：它使我们能够毫不提心吊胆地走路、坐定和工作；使书和墨水瓶不会落在地板上；使桌子不会自己滑向墙角；使钢笔不会从手里滑掉。