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【课前预习】
１、列举你所知道的符号及所表示的意义：
符号 意义 ；符号 意义 ；
符号 意义 ；符号 意义 ；
【展示学习目标】
1、体验使用符号、建立模型的思想。
２、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
【科学探究】
一、符号：
课件展示各种符号，仔细观察符号所表示的意义：
２、提出问题：日常生活中为什么要用符号来表示事物？
（１）、分析交通标志，可知：符号能简单明了地表示事物；
（２）、分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（３）、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
练习：
１、写出你所学过的符号，看谁能写得多？
2说出下列符号表示的意义：
S v G I
二、模型
１、请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如船模、航模等；
【提问】：在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？
地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等
【思考】
（１）我们为什么要用地球仪呢？
因为地球太大了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。
（２）我们为什么要用眼球模型呢？
因为眼球结构复杂，难以表达；
（３）我们为什么要用细胞模型呢？
因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图、
２、模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”
有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的，如一个数学方程，甚至是某些特定的词， 如“黑箱”
３、请同学们看课本图1—2“水三态变化的模型”，学习构建模型的过程并完成课本上的题目。
（１）、液态水温度降低时会变成固态冰。而温度升高时会变成气态的水蒸气。
（２）、水在状态变化中没有变成其他物质，构成水这种物质的水分子没有变成其他分子；
（３）、在液态水变成气态水的过程中，构成水的分子之间距离发生了变化。
【课堂练习】
１、将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐渐扩散到空气中去了。若用小圆圈代表水分子，用箭头表示运动方向，画出这杯水在空气中扩散的模型。
２、列举生活、学习中涉及到的各种模型，并说出它们的意义、
课后作业：作业本Ａ本，第一节 |
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