享受学习 享受成长 享受生活

——信达外国语学校502班家长会发言提纲

唐壮卫

从“蝴蝶效应” （ButterflyEffect）说起

美国气象学家罗伦兹1963年解释空气系统理论时曾经提过：“一只在南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶轻拍它的翅膀，也许两周后就会引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”

由于蝴蝶的拍翅运动导致周围空气系统发生变化，并产生微弱的气流，四周空气与其他系统也产生相应的变化，一连串牵动大气的连锁反应，最终导致气象的改变，气象学家称此现象为“蝴蝶效应”。“蝴蝶效应”作为混沌学的代表性学说，被广泛运用在自然科学，同样也被运用于社会科学。

究竟是什么因素左右了孩子和我们的未来？是不是每个人生命中都有类似的“蝴蝶效应”？一个微小的动作，一次无意的选择，或许会改变人的一生，这绝不是夸大其辞。

人除了不能选择自己的出生外，很多情况下，都是在不断地选择。选择穿什么样的衣服；选择上什么样的学校；选择什么样的人生态度；面对眼前的众多事情，选择先做什么，后做什么；选择什么样的高考志愿；选择什么样的工作；选择什么样的恋爱对象……

故事：

有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。

法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。

而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。

三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。

接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。

最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”

这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。

人生可以平淡,但不可以无味。

自己要不要让自己去享受学习之乐,是自己可以选择的。

学习为了什么？（发大财？娶美女？假如你有了万贯家财，你还会选择学习吗？）

从古至今，有关学习的话题数不胜数。人都有惰性，所以，在大多数人看来，学习成了一种很苦很累的劳作，而只有少数人在锲而不舍地追求。故而，在我们的印象中，“十年寒窗”、“凿壁偷光”、“头悬梁，锥刺股”等等等等，无不透露出一个“苦”字！

“万般皆下品，唯有读书高”，“书中自有黄金屋”，这种心态的目的性是十分明确的。学习不是为了获取知识，不是为了获得精神上的享受，而是为未来获得物质享受在打基础。我们现在能看到的动人心弦的、流传千古的古代优秀诗文，没有一篇是在仕途上青云直上者写成的。恰恰相反的是，正是那些在仕途上屡遭挫折、人生饱经沧桑的人给我们留下了不朽的作品。屈原、陶渊明、李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、蒲松龄、龚自珍无不如此。他们的“腹有诗书气自华”满足了他们的精神追求。

绝大多数人们读书的出发点只是为了享受取仕后的快感，而并非学习本身，否则，范进中举后就不会发疯了。他们属于是以一种主动的心态去学习，但却是在被动的获取和接受知识。他们无法真正享受学习。

《泰坦尼克号》中的男主人公有句名言——“Enjoy every day”,即“享受每一天”，可谓一语道破生活的真谛——只有把生活看作一个享受的过程，才能发现生活的可爱之处。回首米卢率领中国国家对进入世界杯决赛圈，又何尝不是得益于“快乐足球”的理念呢？

试想，如果能把学习看作一个享受的过程，那么效率是不是会呈几何级数增长呢？答案是肯定的。

我们都知道，当今的世界处在知识与信息爆炸的时代，你只要稍微的松懈一下神经，就可能被飞速发展的各种新的知识与信息给留下一站，你必须下力气追赶才能跟上时代的步履，所以说外部世界与环境已经在迫使我们不停顿的学习，学习，再学习！

那么，我们是否可以转换一种心态去对待学习呢？与其不得不接受倒不如愉快地去接受。我们在日常生活中常常会遇到这样的事情，当我们把无奈与被动转变为喜欢与主动的时候，事情就会完全不同，你就能发现其中无穷的奥妙与乐趣。

什么是学习的享受？

过程和结果哪一个更重要？人生是从出生就已经开始了。人活着的意义在于过程，而不在于结果。

让孩子坚信：未来充满无限可能。

路，是无限的宽广；人，则充满无限的可能！

除非尝试，否则没有人知道自己究竟能够成就什么？不尝试就不知道你能做什么？让孩子尝试成长吧!

什么样的结果才是教育的成功？科学、正确的人才观究竟是什么？是考上北大、清华？是留洋？是找到好工作？还是其它？

故事：《考不上大学就没有前途了吗？》

一个作文题：《考不上大学就没有前途了吗？》绝大多数文章都是列举自学成材的名人，只有一篇文章的结尾处使用了一个比喻。

“考取了大学，好比乘上了公共汽车，可以使你比较轻松的达到目的地。然而，毕竟是人多车少，车票很不好买，幸运者是少数。买不上车票怎么办？坐在原地嚎啕大哭吗？那无济于事。找一根绳子‘自挂东南枝’吗？唯一正确的做法是：坐不上汽车骑摩托车，没有摩托车就骑自行车，如果连自行车也没有，那就坚持步行吧，一步一步地慢慢地往前走，虽然慢一些，但，同样可以达到目的地。”

生命的最高境界，再没有比找到自己独特的天赋，并尽情地发挥更棒的事了。

故事：《每个孩子都有一座天堂》

有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

为了学业而奋斗、拼搏、吃苦是一种高尚的享受。考试，甚至高考的成功仅仅是学习厚积薄发的一种回报而已。

学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习，学习不是娱乐，没有哪一种学习方法能让你像看美国大片似的学到博士。这是自然规律。

要学会在勤奋求学的过程中体味到幸福感、充实感，这就是学习的享受。

享受学习的前提是提高效率！

同样一项学习任务，有的同学10分钟能完成，有的同学20分钟完成，有的同学甚至会搭上半天。为什么？搭上半天的同学会有享受学习的快乐吗？

1、尊重学习时间才能提高学习质量和效率。

故事：《把握每一分钟》

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，于是与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等到那位青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”班杰明一边说着一边就把房门关上了。

不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间里的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的深刻道理。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢之后，开心地走了。

其实，把握好了生命中的每一分钟，也就是把握了理想的人生。

学习时间，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，例如喝水、上厕所、找本子、灌墨水等等，大人有事也不能打搅孩子，要等学习时间结束再说。特别要培养孩子“学习时间神圣不可侵犯”的观念。

德国神童威特的父亲就是用这种办法来培养孩子尊重学习时间的习惯的。在威特学习的时候，即使来了客人，威特的父亲也会说：“威特正在学习，请你等一等吧。”

哈佛女孩刘亦婷同样习惯于学习时间不干其它事情。在她二年级的时候，有一天大人不在家，家中来了客人，刘亦婷认清客人的确是父母的朋友后，把客人请进了家门，还给母子俩冲了两杯酸梅汤解渴。玩了一会儿，刘亦婷写日记的时间到了，她就请阿姨自己看书，请小朋友玩她的建筑模型，自己却坐在书桌前写起日记来了，而且写的就是刚刚发生的这件事——来客人。

2、 积极休息。

专心学习的时间不宜过长，像小学高段，以40分钟左右作为一个学习时段，40分钟一到，就该休息5－10分钟。休息时间过长，不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上；休息时间过短，也不利于孩子解除视力和脑力的疲劳。休息时间必须离开座位，做一些不剧烈的体育活动，或干那些学习时间不许干的杂事。休息时也不宜懒洋洋，以免影响学习时的精神状态。

休息就是活动！孩子无论在学校还是在家，都要做到“动静结合”，如在校的课间十分钟，坚持不在教室里赶作业，而是应该想方设法地用于活动。哈佛女孩刘亦婷就有一个习惯——课间跑楼梯，从小学一直跑到高中。这个习惯为她在繁忙的学习生涯中挤出了不少锻炼时间，不仅升重点中学时考800米长跑不在话下，高三最紧张的时候，她还在学校的运动会上夺得了女子400米跑的冠军，差一点就刷新了学校的该项记录。（结合我班校运动会成绩和学生身体素质差谈些体会。）

3． 学习和成长就是孩子自己的事情。

让孩子自己掌握自己。什么时候学习，学习多长时间；什么时候休息，休息多长时间，都该有一个明确的时间表，然后按自己的时间表来执行。应该由他自己自觉地把学习搞好，家长的任务就是培养孩子学习的自觉性。

比如小学语文，经常会涉及词语的听写，很多孩子都会把家长拖下水。而利用录音机（电脑也同样有此功能）听写就是个好办法。首先，录入听写内容的时候就是一次专心复习的机会；其次，操作机器可以增加听写的趣味性；再次，用一件家用电器作为学习工具，可以使孩子强化学习是干正事的感觉。

例：走廊展示廊。

成长过程不能替代，家长、老师得学会“偷懒”！

4． 哪里跌倒，就在哪里爬起来，同样的错误绝不犯第二次！

要学会正视错误。不少的孩子同样的错误会犯很多次，比如学习词语，抄写时错，订正了；听写时又错了，又订正了；考试时还会错。对于这样的孩子，可建议他准备一个“改错本”，用对错对照的办法专门记录各种错别字，以便集中复习，巩固改正的效果。

5．学习的成功＝５０％的学习方法＋４０％的努力程度＋１０％的智商。

是天赋重要，还是学习方法重要？是下苦功夫重要，还是会学习重要？现代认知心理学给这个公案做了定论：苦功夫胜过天赋，会学习更胜过苦功夫。过去曾经流行一种学习公式：学习的成功＝９９％的汗水＋１％的天赋，其中并没有方法的地位。但是最近有人却提出一个新公式：学习的成功＝５０％的学习方法＋４０％的努力程度＋１０％的智商。联合国教科文组织的埃加·富尔说：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。”所谓没有学会怎样学习，就是没有掌握有效的学习方法。在知识更新异常迅速的信息时代，一个好的学习者必须懂得如何掌握新知识。

这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法。

享受阅读

故事：《挖掘智慧的深井》

生在犹太人家庭的孩子，在他们刚刚懂事的时候，母亲就会将蜂蜜抹在书本上，让孩子去舔书本上的蜜。这样做，目的只有一个，那就是让孩子从小树立这样一种观念：书本是甜的，而且书里有智慧。孩子再长大一点儿，几乎每个犹太母亲都会拿同样一个问题让孩子来猜。假如有一天你不幸遭遇火灾，你的房子被大火包围，在你逃命的时候，最最不能忘记携带的是什么?在否定了许多答案之后,母亲就会告诉他们：应该携带的不是金银财宝，而是一种无价之宝，它的名字叫智慧。在聪明的犹太人眼里，生命宛如一棵树，要想茁壮你的根，繁茂你的枝，葱绿你的叶，你就必须不断挖掘智慧的深井，用那甘爽清冽的泉水浇灌生命。生命在成长过程中要不断吸收养料，智慧是其中必不可少的一种。

学生经常徜徉在阅读空间和时间里，收获的不仅仅是语文，更能扩大自己的视野，在潜移默化中提升自己的人生境界，丰富自身的精神底蕴。英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。”

因为教学时间的限制，语文课本上的一些作品都是有一定的限制，老师在课堂上的讲解、分析也大都围绕所选片断进行，这是一种对于学生课外广泛阅读的引领和指导。它有一定的好处，比如节省时间、突出重点等，但还是留下了一些遗憾，比如不能让人领略作品的完整原貌，不能给学生留下充分的思考空间等。而对于语文学习来说，阅读和思考是最为根本的东西。如果我们不能在阅读中享受快乐，如果我们不能从思考中找到乐趣，那语言文字与我们自身永远都是隔离的，我们将永远无法体会“在文字中呼吸”的快感。

每一位家长和老师都认为课外阅读对学生非常重要，有人甚至认为它是关系到每一个青少年能否成才的关键。但是在信息如此发达的今天，各种信息媒体如电视、网络充斥着孩子们大量的课余时间，很多孩子对传统的文字阅读提不起兴趣。

《红楼梦》里面的文字描述有些是很难把它演出來的，唯有去阅读才能欣赏到文字最美的部分。

中小学阶段正是一个人成长的重要时期，这个阶段的阅读对学生的性格和人生观的形成都有着非常大的影响。人在18岁以前阅读，跟在18岁以后阅读是有很大差异的，18岁以前正是人性格形成的重要时期，这个时期很容易受书本知识的影响。

家庭是一种潜移默化的影响，就是说比如说家长在读书的话，学生自然他就会，孩子他就会养成这种习惯，容易养成这种习惯。比如说有些家长去打麻将，那么你再要求孩子去阅读，这个就不现实。

提示：

　　1、从感兴趣的东西入手提高阅读的兴趣。

2、家长要率先垂范养成读书的好习惯，为孩子营造一个阅读的良好环境。

3、家长应根据不同年龄孩子的阅读兴趣需求选择合适的书。如果太难，就反复读不明白，这样很容易打击阅读者的信心，并让人感到阅读是件苦差事。但如果选择适合自己水平的读物，学习者就会读得很流畅，能正确处理语言信息，更好地理解文章，从而享受阅读本身带来的乐趣的同时提高语言综合运用能力。

　　4、在课业比较繁重的情况下，可以利用零散的时间进行课外阅读。

　　5、平常学习期间阅读，要以短小精悍的文章为主，如散文、诗歌、短篇小说等，大块头的书籍应放在寒、暑假等时间充裕的时候去阅读。

6.读物的选择尽可能广泛些：文学、百科、人物传记（高年级提倡能多涉及些）等。

7.新的阅读方式——电子阅读。当前，我们又有了得天独厚的条件：网络。利用网络搜索引擎，我们可以方便、快捷地找到许多读物的电子版。大家可以通过电子邮件、QQ、网上论坛的方式，与老师、同学交流自己的阅读体验，还可以就作家作品等感兴趣的问题进行一下“研究”，把研究成果写成小文章发表。对于那些课本中选取了完整原文的作品，大家可以阅读同一位作者的其他文字或是不同作者的同类文字，在比较阅读中体会作品的精妙之处。这样，语文学习就“回归”到了“本真的阅读”，大家尽可以在同作者、同作品、同自己的对话中享受思考的乐趣。

课外阅读应该成为一种习惯、一种学习方式、一种生活方式。

关于《学生阅读记载表》。

享受挫折

故事：《生命的价值》

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。 

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。 

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。” 

温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！我们是独特的——永远不要忘记这一点！

现在有些家长非常注重自己教育水平的提高，在家庭教育中也追求所谓的艺术性，也搞什么“赏识教育”、“愉快教育”、“激励教育”，这本身都没错。然而，不少家长并没有把握教育的真谛：生活就是教育，“酸甜苦辣，全是营养”。过多欣赏孩子成长，过多表扬孩子，对孩子成长中的负面问题视而不见，一味迁就，遮蔽了许多“挫折”教育的良机。我们看到：现在的很多孩子可能身体健康状况良好，智力发展也不错，但承受不了批评，缺乏情感，缺乏对家庭、对他人、对社会的责任感，缺乏一颗温暖而丰富、纯洁而清新的心灵，心理不够健康。

故事：《爱怎样变成伤害》

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地，这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。

有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。

有梦就去追！人生的每一个阶段都可以是起点，过去的都已经过去，重要的是现在和未来。

享受变化

从《谁动了我的奶酪》说起

大多数的人想改造这个世界，但却罕有人想改变自己。——(俄)托尔斯泰

有时你似乎改变不了任何事。但有时，当人改变了想法，就改变了一切。

太阳每天都是新的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，享受属于自己的学习、属于自己的生活、属于自己的人生、属于自己的一切！