“混合身边的物质（一）”教学设计

云南省思茅第一小学  李少华

一、导入新课

1、谈话

师：同学们，老师在每个小组的桌上放着一些物质，你知道它们是什么物质吗？请同学们从杯中取出一部分物质观察。认识这些物质的举手告诉老师。

请同学们认真观察并把黄豆和沙的特征记录在记录纸上。（学生实验记录纸附后）。

学生进行观察记录活动

教师巡导：（巡导过程中指导学生使用放大镜）。

学生汇报，教师根据学生汇报进行小结。

二、建立混合物的概念。

（一）、混合沙和黄豆

1、师：如果我们把黄豆和沙子混合起来，请同学们猜想一下，可能会发生什么变化？

学生猜想，汇报猜想

2、讨论怎样混合沙和黄豆？学生讨论

（1）师：请同学汇小组的方案

（2）学生汇报：

（3）师：教师根据学生回答进行小结。引入学生活动

（4）学生活动：学生进行混合操作。教师巡回指导

（5）学生汇报活动结果

（6）师：教师根据学生汇报进行小结。学生可采取多种办法混合（用手拌、用筷子搅拌、用勺子搅拌、上下振动杯子……）

（7）、刚才我们混合了几种物质？

学生回答，教师板书学生回答：两种物质

教师出示投影：（展示两种或以上的物质混合，使学生明白，混合可能是多种物质的混合。）

（二）、分离沙与黄的混合物

1、师：教师谈话引入，刚才同学把沙和黄豆混合，现在你有什么方法分离沙与黄豆？

师：教师根据学生回答进行小结。

2、老师在桌子上为同学们准备了两种工具，你认识它们吗？

（教师根据学生的回答指出工具，分别是不同网眼的漏勺，用不同网眼的漏勺来分离。）

现在请同学们选择，选用哪种工具进行分离，你的理由是什么？

3、学生进行沙和黄豆分离的活动。

教师巡导，活动结束，学生汇报

师：我们把沙子和黄豆分开了，这个过程我们叫什么？

教师小结：沙和黄豆可以分离。板书（分离）

4、分离后沙与黄豆发生变化了吗？请认真观察并把它填在表格内；教师交待填表事项。学生进行观察记录活动。（学生实验记录纸附后）。

请同学们认真比较，混合前和混合后的沙和黄豆发生变化吗？

学生汇报（投影展示学生的记录纸，记录设计附后）

师：教师小结：根据学生回答进行小结，板书：(没有发生特性变化)；（出示多媒体课件，课件内容主要是物质混合后没有发生变化的内容。）

师：我们给它取个名字好吗？

生答：黄豆沙、沙黄豆、黄豆炒沙子、沙子炒黄豆。

教师小结：科学家把它叫做沙和黄豆的混合物。

教师：什么样的物质混合后叫混合物呢？它有什么特征？

｝混合物

教师根据学生回答板书。

1、两种或两种以上的物质混合

2、可以分离

3、没有发生特性变化

教师小结（学生勾划）：混合物是两种或两种以上的物质混合，混合后各种物质都保持他们的特性，并且可以通过一定的方法把它们分离出来。

三、其他形式的物质混合

1、师：如果我们把水和植物油混合，同学们猜想，会发生什么变化？

2、学生活动

师：教师交待学生活动事项（主要是油和水的混合过程中的工具、使用方法介绍等）

学生活动，汇报。教师根据学生汇报进行小结

你能否把它们分离？有什么办法？

油和水混合后是混合物吗？

根据学生回答教师小结：油和水混合是混合物。

3、把水和沙混合，你猜猜又会发生什么变化？

学生汇报

沙和水混合，是混合物吗？为什么？

教师：根据学生的汇报，教师进行小结，混合物的混合形式很多，可以是液体和液体、固体和固体、固体和液体等等。

四、拓展延伸

请同学们在教室里找一找，你身边有没有混合物？学生寻找混合物的活动。