“一杯水的观察”教学设计

重庆市涪陵区第七小学校   周军

一、导入新课。

教师出示谜语：没有颜色，没有味道，世界各地都有它；叮叮咚咚，向下跑，所有生活都需要。（打一常用液体）

 引导学生猜出是水。

课件连续播放：美丽的大自然的图片，让学生感受到大自然的美，从而激发学生的学习兴趣。

教师：关于水，你们知道些什么？（学生自由交流）

师：这节课，我们就像科学家那样，用科学的方法观察一杯水。（板书：一杯水的观察）

二、主动探究——观察水的特征

1、观察的顺序和观察的方法

（1）教师出示一杯酒，先请学生观察。问：这是什么？你为什么猜它是水？再请一位学生嗅一嗅，教师问：你同意他的观点吗？说出理由。

（2）谈观察顺序和方法：看来研究水还得讲究观察方法，你们认为用哪些器官？按什么顺序观察呢？

（3）小组讨论：(观察顺序和观察方法，组内讨论，讨论时注意大屏幕)

大屏幕提醒学生讨论的问题：

a、你们组准备用什么方法观察水？

b、你们认为按什么顺序观察比较科学？为什么？

（4） 组织学生交流：

师板书：一看颜色，二听声音，三嗅气味，四尝味道，五摸感觉，下面就用这种科学方法，观察水吧!

在这个过程中教师说明：不明确的液体不要轻易尝，如果能尝的话一定要先尝后摸。

2、动手实验，观察水的特征

（1）讲解实验报告单的填法。

（2）小组实验。

（3）汇报实验结果。

总结特征，并且板书：无颜色，声音很脆，无气味，无味道，很冰凉。

（4）抽生复述：我们一般用什么方法，按照什么顺序观察的？观察的特征是什么？

三、用比较的方法观察水

(一)用听的方法分辨水和油。

教师把封住了的两瓶液体来回摇动，请学生听声音，分辨哪瓶是水？哪瓶是油？为什么？

请学生汇报，然后教师倒出来证实。

(二)用手摸的方法从两个培养皿中分辨出水和胶水。

1、现在老师不要求眼看、耳听、鼻嗅、舌尝、，现在请你们用手摸的方法，你能分辨出哪个培养皿中装的是水吗？

2、组织学生实验。

3、请学生汇报并说出理由。

四、拓展，区分多种液体。

1、今天老师带来一些食用液体，不但要找出水，还要分辨出其它液体。大屏幕提醒学生注意事项：

①设计分辨的方法和步骤。

②按照设计顺序开展研究。

③记录实验结果。

2、讲解实验观察记录表的填法。

3、组织学生按一定的顺序实验。

4、汇报结果，并且说明理由。

五、小结全课：

师总结：孩子们，水既普通有神秘，水是如此的重要，那么我们就用今天学到的知识，去研究水的奥秘，更好的保护我们的水资源，如果我们不珍惜水资源的话，人类看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。