“听听声音”教学设计

                            攀枝花市第五小学  范华

教学准备

小组观察实验用：

（1）物体发声活动——各种固体材料、瓶子、杯子、水等；

（2）分辨声音的变化活动——相同玻璃杯3只、水、筷子等。

教师演示活动用：包含各种声音的课件。

教学过程

一、学习引入

同学们好，很高兴我们今天又见面了，看到你们一张张天真的脸庞和一双双充满智慧的眼睛，范老师心里感到特别的高兴，那么你们愿意带着你们的耳朵跟随范老师一起走进声音的世界，去探索声音的奥秘吗？

二、倾听周围的声音

（切换到第二张幻灯片）

(1) 让学生们安静下来，仔细倾听教室周围发出的声音。

( 学生交流听到的周围发出的声音，并说明是由什么物体发出的。)

(2) 学生倾听城市声音的课件。

（切换到第三张幻灯片）

(3) 教师小结：无论什么时候、什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，田野里的蛙叫蝉鸣声，城市里的车水马龙声。各种各样的声音包围着我们。那么，这些声音中，哪些是自然界发出的声音？哪些又是人类活动发出的声音呢？范老师在这里给你们准备了一些声音，让我们一起来听一听，并且完成记录表一。

（切换到第四张幻灯片，给学生展示声音文件。）

学生小组进行分类记录，完成后各组交流。

三、听听固体、液体、气体发出的声音的活动

师：刚才同学们已经听了这么多的声音，并且能够正确的给声音分类，然而这个世界上的声音丰富多彩，千变万化，那么亲爱的同学们，你们能不能想办法使桌上的物体发出声音来呢？每一组的同学可以根据你们自己的喜好，想让什么物体声音都可以。在活动过程一定要认真思考，并且完成记录表二。

（切换到第五张幻灯片）

1、学生进行发出声音的活动，教师巡视。

2、学生汇报（教师有选择性的抽取具代表性“如使固体发出声音”的小组进行汇报）

（1）师：像文具盒、钢笔这些具有一定形状的物体我们称之为固体，那么同学们你们是不是能让你们桌面上所有的固体小玩意都发出声音来呢？那么除了这些小玩意以外你们还能够使我们世界上的其他固体发出声音来吗？由此可知我们世界上所有的固体都能够发出声音。

（2）师：有没有哪一小组使与他们不同类的物体发出声音来呢？（抽取使水（液体）发出声音的小组进行汇报。）水能够发出声音，那么酒精、饮料、墨水这类物体能不能像水那样发出声音来呢？由此可知我们世界上所有的液体都能发出声音。

（3）师：刚才的小组已经使固体、液体发出了声音，哪个小组可以让气体发出声音来呢？（学生发言、演示）同学们真棒，不仅能够让固体、液体发出声音，还能够使气体发出声音。

3、讨论交流：从以上的活动中，你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？

4、教师小结：声音的产生与物体有着密切的关系，没有物体就不可能产生声音。

四、分辨声音的变化的活动

师：刚才我们已经学习了很多有关声音的知识，现在范老师想问问大家，你们认为声音会有变化吗？

（切换到第六张幻灯片）

1、先请大家来猜一猜（学生猜测）

2、游戏—蒙眼辨音：蒙上一个学生的眼睛，教师用手指向其四周，被指到的学生用手敲桌子，让蒙眼学生感受声音的变化。

3、学生汇报（声音的方向、距离、大小……的变化）

4、“声音的高低变化”实验设计

 （1）让学生利用三个相同的玻璃杯、筷子、水设计一个实验来展示声音的高低变化；

 （2）学生汇报，教师演示，并让学生对玻璃杯进行排序，使其发现声音高低的变化。

五、总结

师：我们班的同学真聪明，不仅能够正确的对声音进行归类，还发现了声音和物体的密切关系以及声音的许多变化，你们还想知道声音更多的秘密吗？我们下节课继续遨游声音的世界，去寻找答案。