“磁铁的磁性”教学设计

 达州市通川区七小   叶仕建

教学目标：

培养学生的观察能力、实验动手能力和与小组合作能力，让学生在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

器材准备：

铜丝、硬币、塑料尺、牙签、钉子、钢珠、橡皮、纸片、小木块、条形磁铁、蹄形磁铁

教学过程：

一、引入：

1、魔术：今天老师也给同学们表演一个小魔术。请看好，这是一个硬币，我把它平放在在这个盒子的表面，它不会滑落下来，当我把盒子竖立起来，这时放在盒子表面的硬币就会掉下来。（老师再重新操作一次，但悄悄的把盒子的面换了）同学们请看老师再做一次，你们看看这个硬币还会掉下来吗？

2、学生讨论：里面有“磁铁”！

3、教师：同学们真聪明，不但知道里面有磁铁，还看出老师刚才把盒子面悄悄的调换。你可真不简单，有一双犀利的眼睛，同学们，为他出色的表现，掌声送给他。（然后打开盒子），原来盒子里真有块磁铁，磁铁吸住了硬币。所以没有掉下来。通过刚才老师表演，同学可以知道魔术并不是你们想象的那么神奇。只要我们了解了其中的奥秘，了解到其中所蕴涵的科学知识，那们你们也可以当魔术师了。（引出课题）

二、交流我们知道的磁铁

1、学生汇报玩过的磁铁形状。

2、教师出示条形、马蹄形，学生给这些磁铁命名，（教师给学生充分的肯定并板书磁铁的命名）

3、学生汇报生活中常见的磁铁。

三、磁铁能吸引那些物体

1、学生分组实验（请同学们拿出老师给你们准备的磁铁，在你们准备的工具袋里找找那些物体能被磁铁吸住，那些不能，如果同学们觉得还不过瘾的话，也可以在我们教室里找找，还有那些物体也能被磁铁吸住，哪些物体不能被吸住？然后把你们做的实验填在报告单里。）

2、学生展示自己的发现。

3、引出磁铁的磁性

四、磁铁各个部分的磁性一样吗？

1、难点引入（在科学里我们每个人都要相信自己的眼睛，相信自己的双手，刚才同学们都做了实验，可老师还没有操作。所以我还不能证明你们得出的结论是对还是不对？（老师用磁铁的中间去吸铁）同学们看，怎么吸不上来了呢？难道你们刚才是骗了老师吗？同学们如果不信的话，你们就拿出你们桌上的磁铁，吸吸你们桌上的钉子，自己看看。）

2、学生分组实验（用实验的方法来研究和证明磁铁的磁性强弱）

3、引出磁极。

4、演示和证明磁铁中间有磁性，但磁性很弱。

5、今天我们研究了条形磁铁的磁极和磁性强弱，那形状的磁极和磁性强弱又是怎样的呢？同学课后可以继续去探究。

五、延伸

同学们通过今天对磁铁一课的学习，请你们展开丰富的想象，在未来的世界里，我们应用磁铁的功能和性质，你还能做什么用？

六、总结

刚才老师发现同学们在实验过程中把回形针不小心掉在地上了，现在有什么最简便的方法把他捡起来吗？谁先捡好和整理好桌上的实验器材就下课。