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一、引言
新课程倡导的自主、合作、探究，必须要让学生动起来，让课堂活起来，让学生的自主性得到充分的尊重，让学生的个性得到充分的张扬。然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。为了保证教学活动有效进行，科学课堂确实需要纪律，实际上合作学习也好、探究学习也好，本身都应该是一个有序的过程，一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证这些教学活动的完成。特别在放手给学生科学活动的时候，教师有何作为，什么时候引导，介入到什么程度这些都是十分重要的，也正是我们教师重点预设的环节。然而活动过程中也必然会生成许多我们教师没有预设到的东西。
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