课  题

第1节    模型、符号的建立与作用

日 期

教学

目标

1、体验使用符号、建立模型的思想。

2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。

重点难点分析

体验使用符号与建立模型的思想

课程资源的准备与开发

地球仪、PPT图片、细胞模型

教 学 预 设

调 控 对 策

【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如：    运动学：v     t      s   电学：R    I    U

            单位：m/s   s      m   单位：Ω   A    V

请同学用一个次来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号

【新授】

一、请同学说出日常生活中常见的符号

二、请同学门讨论为什么要使用这些符号？

   讲解：例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见

符号的作用：1、简单的表明事物

            2、避免混乱

三、模型

1、请同学描述一下对地球的认识

2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。

3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。

   画出细胞模式图

   再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。

4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构

5、请同学们填写书本第二页的填空

地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。

四、请问同学水有几种状态？

   水用符号表示为“H2O”也就是说它由两个氢原子，一个氧原子构成，用模型表示水分子

   从三态说明三种模型（略）

   请同学在书上填空

   通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中，分子没有发生变化，变化的是分子间的距离，需要强调一点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个复杂的对象或过程的 示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变化概括的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。

五，综述

   通过学习同学们应该建立一种使用符号和模型的思想，它可以帮我们形象的认识事物的共同点，免去一些外因的科学研究是一个由具体到抽象，再由抽象到具体的过程符号和模型就是中间的纽带，所以我们建立了模型和符号的概念对我们以后学习科学，研究科学是很有利的，同学们通过学习后经常去使用一些符号和模型，也可以去设计一些符号和模型，只要方便使用就可以。当然你设计的符号如果没有经过有关机构的认同，千万不要公开发表！包括你的作业和试卷。

轶事记录

从课堂教学来看，学生的知识面不是很广，不能跳出教材看到社会和生活，要求举例总是在想教材中出现的一些符号和模型；对于身边出现的一些符号和模型却又是不理解它的真正涵义。

课后

反思

1、我认为本节课的重点是让学生体验模型和符号在生活、学习中建立和作用，所以除了书本提到的例子以外，可以再举一些生活中学生比较熟悉的例子来说明。这样才能真正体现教材所要求的目的。

2、关于“课后练习2”，学生画出来的模型有很多问题，如分子间的空隙都一样大，分子的密集程度没有变化。所以这道题对学生是一种挑战。