2.1运动和能的形式（第二课时）

教学目标：1.复习机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动等运动形式。

          2. 能结合实例说明动能、热能、化学能、电能、光能的存在，从而确认能的形式的多样性。

教学重点：能的多种形式；初步学会分析能的不同形式

教学难点：能区分能的多样性。

教具准备：光盘、砝码、小车、风车

教学过程：

学生考虑：为何每天要定时定量进食？

二、能的多种形式

物体的运动形式是多种多样的，每一种运动都与能量有密切的关系，你们听说过能或能量吗？把你们知道的说出来大家听听。

 

吃饭我们叫补充“能量”；这个人力气大，我们就说他“能量”大；汽车加油我们也叫补充“能量”

板书：

1、  能也称能量，与物体的运动密切相关。能可以促使物质发生运动的变化。

举例？当一块石头向你飞来时，你肯定会躲开，为何呢？

2、   运动的物体具有能，这种能叫做动能。

提出问题：液体和气体的运动是否也具有动能？

⑴流动的水，能使水车转动，流动的水也具有动能。

⑵风是流动的气体，风使风车转动，流动的气体也具有动能。

学生列举事实与证据。

课件图片展示。得出结论：所有运动的物体都具有动能。

演示：小车的运动、可乐瓶的运动；

让学生描述看到的实验现象，并思考为什么？

特别提醒学生观察图2-8实验中钩码的位置怎样变？小车有什么变化？

学生考虑：这种现象说明什么？

学生阅读课文，分组讨论上述问题(教师参加讨论)，补充压缩的弹簧放手后会把物体弹起的实验。

议一议：

⑴交流讨论：举高的物体（钩码）、发生弹性形变的物体（卷紧的发条）他们都具有能量，他们具有的能量我们叫做势能。

小结：举高的物体和发生弹性形变的物体具有的能叫势能，势能和动能统称为机械能。势能可以积蓄，可以转化为动能，图2-8实验中钩码的势能转化为小车的动能。

3、  势能：物体被举高或发生形变而具有的能。

4、  动能和势能统称为机械能。

除了机械能外，能还具有其他多种形式。

5、象食物、汽油、木材、天然气、沼气、煤炭等里面储存着的能量叫化学能。

6、刚才有的玩具中装有电池，通电后它能运动或发出声音，这表明电具有能。

讨论：你家里哪些用具要消耗电能？你是怎么知道电具有能量的？

练习

（1）、人和运动要吃食物——（化学能）

（2）、汽车需要加汽油——（化学能）

（3）、电风扇通电后转动——（电能）

（4）、很强的声音能将玻璃震碎——（声能）

（5）、植物生长需要阳光——（光能）。

小结：1、能的多种形式：机械能、化学能、电能、声能、光能。

2、各种能之间可以相互转化：如洗衣机通电后转动，把电能转化为机械能；植物光合作用把太阳能转化为化学能等等。

作业：