我们居住的地球

（教学设计）

实验中学　　张荣华

 

学情分析：

1、七年级的空间想像能力较差，用直观教学法进行教学，有利于学生的掌握。

2、运用探究式教学方法，充分激发学生的学习积极性，有利于发展学生个性。

教学目标

1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些观察和方法。

2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

重点难点

重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

难点：利用相关地理现象说明地球的形状。

教学准备

多媒体教学课件、篮球、木板、铅笔

课时安排  1课时

教学设计 

 

创设情景，导入新课

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么我们居住的地球到底是什么样呢？我们自己却不容易看见。站在地球的表面，我们无法看到地球的全貌。所以人类认识地球经历了一个漫长的过程。时至今日，大家都已经知道地球是一个巨大球体， 那么自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢？

 

师生互动，学习新课

课堂活动1  忆历程——认识地球

教师  多媒体展示地球的卫星照片（无多媒体条件的可看课本图    ）  

 

 

 

 

 

 

学生  看多媒体展示，思考地球是什么形状的？（学生很容易得出：地球是一个球体）

教师  地球是一个球体，在今天看来是一个十分简单的问题，但在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

教师  多媒体展示课本图3.1人类对地球形状的认识过程（或直接看教材图）学生  分组讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？

学生  小组推荐代表分析人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：

天圆地方——天如斗笠，地如覆盘——球体

用课件展示船只离岸与远去的过程，回归的船只与靠近的过程

提问：为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失。

演示实验：课本图3－3（铅笔在篮球和木板上的移动）

学生讨论：1、在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头的变化有什么不同？为什么会这样？

海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？

小结：从A到B：观察不到铅笔长度变小，从C到D仍观察到铅笔长度不变，由此可知，地球是一个球体。

教师提问  我们生活在地球上，根据你听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）、

4、发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

教师  多媒体展示月食照片，帮助学生理解

 

 

 

 

 

 

教师提问：  还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？（教师对学生举出的现象及时做出评价，引导启发学生大胆探究质疑。）

学生： 站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”，并通过作图来说明）

      麦哲伦的环球航行。

      ……

教师总结  同学们列举的以上现象都能够证明地球的形状是球体，但能够准确证实的还是地球卫星照片。（再次多媒体出示地球卫星照片）

教师引导  人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？

学生  阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法（教师要多给予肯定和鼓励）

教师总结  任何一个真理的发现都不是轻易而举的，都需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价。同学们要从小树立为追求真理锲而不舍的精神。

课堂活动2  记数字——了解地球

教师   同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？

教师讲述  现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。

教师  多媒体展示地球的大小（也可教师手绘版图来说明）

学生  读图：地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生边指图边回答）

教师提问  启发学生通过对比增强感性认识

1、地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）

2、如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）

教师补充  经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。

课堂活动3　总结新知识，巩固新知识

1、        学生总结本堂课学习的新知识。

2、        巩固练习：

⑴毛泽东同志的诗《送瘟神》，其中一句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”写得极气魄。这“坐地日行八万里”是怎么来的呢？

 

统一认识，保护地球

提出口号  我们拥有地球！保护地球家园是每个人义不容辞的责任。