|
教学程序 |
教师活动（主导） |
学生活动（主体） |
|
|
引入 |
1、播放幻灯（ 图1-1） |
感受丰富多彩大自然，激发对
大自然的好奇心和探究欲 |
|
|
一、
科
学
在
我
们
身
边 |
2、实验：直筷子插入水中 |
描述实验现象：直筷子在水中
看起来变弯曲了（即折断感觉）
提问：为什么筷子看起来断了？ |
|
|
要想知道筷子为什么“断了”你必
须要学懂有关科学知识（造成悬念） |
增强探究欲 |
|
|
3、播放幻灯（图1-2） |
感受可变的大自然，知道各种事
物都在变化（即在运动） |
|
|
4、讲一讲：让同学们发言各种自然
现象及其变化现象 |
昆虫蜕皮
青蛀冬眠
自由发言 火山地震
刮风下雨
日出日落
…… |
|
|
5、议一议：为什么会发生各种变化？ |
昆虫为了生长而蜕皮
自由发言 青蛙为了越冬而冬眠
地壳运动产生火山地震
…… |
|
|
6、阅一阅：阅书P3最后一段，归纳
出科学是研究什么？
（倾听并板书） |
阅书归纳汇报：①科学是研究
各种自然现象,并寻找它们相应
答案；②始于疑问；③留心观察
从探究身边问题着手,进入科学
世界。④多动手实验；⑤多几分
好奇心。 |
|
|
|
7、归纳：科学就在我们身边 |
|
|
|
8、作业（1）树叶为什么会下落？如
（观察作业）何落：落下来结果是正
面朝上多还是朝下多？ |
记录作业，回家观察记录
第二天汇报成上交 |
|
|
9、出示带金鱼的金鱼缸。让学生观
察金鱼游动，然后提问。 |
观察金鱼游动情况，提问：
①鱼怎么生活在水中闷不死?
② 鱼怎么繁殖?
③鱼为什么能在水中自由上下游
④…… |
|
|
今天我们共同来探究：鱼为什么能
在水中自由上浮或下沉？ |
|
|
|
10、演示实验 ① 把软木塞浸没在水中后放手，观察现象
②把小石块浸没在
水中放手，观察结果
联想解释金鱼为什么能自由上、下运动？ |
看见软木塞上浮
看见小石块下沉
自由发言 G＞F浮→下沉
G＜F浮→上浮 |
|
|
演示实验 ①把装有沙石混合物
的气球放入水中
②向气球吹气
再次联想解释鱼上下动原因？
（培养学生联想，发言能力） |
看到现象：下沉
看到现象：气球慢慢上浮
发言（猜想）：鱼内有气球（鳔）
充气，放气改变鱼上下运动。 |
|
|
二、
科
技
改
变
世
界 |
11、作业（2）回家做“喷泉实验”
（动手作业）写出现象，明天汇报 |
记录作业 |
|
|
利方面：推动人类文明进步
……
弊方面：造成生态环境破坏
……
（感受事物变化的相对性） |
|
|
12、播放幻灯片（图1-7、1-8、1-9）
讨论科技带给我们什么？ |
|
|
13、总结：科学就在我们身边，只要你们不断地去发现问题、提出问题，大家去探究、去创新、科学的大门向你敝开，欢迎同学们进入科学殿堂，展开你的翅膀去自由飞翔。 |
|
|
14、作业（3）P7 课本练习 |
|
|
|
|
|
|
|
减小字体
增大字体
