认 知 目 标

       技 能 目 标

       情 感 目 标

1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。

2、了解托盘天平的结构、托盘天平的使用和维护方法。

1、学会用托盘天平称物体的质量。

1、体会质量测量的含义。

2、体会科学仪器的精密性和科学实验的规范性，培养一丝不苟的科学态度。

    教  师  活  动 

     学  生  活  动

设  计  意  图

一、引入：

    列举生活中的几种物体，让学生明白物体是由物质组成的。如：桌子和椅子是由木材做的，铝锅和铝勺是由铝做的，铁锤和铁钉是由铁做成的，我们把木材、铝、铁这些材料叫做物质，由这些物质组成的叫做物体。问：它们除了形状和用途不同外，还有什么区别呢？

   我们把物体所含物质的多少叫做质量。（板书）

  东西多少不一样

 阅读课本第18页第一句。

 二、质量的含义：

     教室里的桌子、椅子在夏天和冬天的质量有变化吗？

     把一根铁棒弯成铁圈，质量会改变吗？

     把一个苹果从地球带到月球上去，它的质量又会怎么变化？

     又如：把一杯水结成冰，质量将怎样变化？把它烧开，把水蒸气收集起来，又将怎样变化？

     说明物体的质量是由物体本身决定的，不随物体的形状、温度、位置改变而改变，是物质的一种属性。（板书）

  三、质量的单位：

  介绍质量单位千克的由来。

国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM³蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）

1千克＝2×200克＝2斤＝20两 (1000两黄金＝？克)

千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换

思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？

如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，0.5千克；铅球，4千克；大象，6.0×10³千克

然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算：

可以参考P18的图1－40

回答：不变

不变

不变

不变

阅读课本第18页第一段。

练习：课本第20页2、3

  四、质量的测量：

     1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千年前，我国已有了秤，我国传统称量质量的工具是杆秤。今天还常用台秤、磅秤、电子秤，在实验室里，称量质量的工具是天平。

     托盘天平（实验室常用）

    1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。

             结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。

    2、操作。放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）P19

    3、天平的维护，注意几点。

    1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。

    2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。

    3砝码由大到小轻拿轻放。

    4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。

    5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。

  阅读课本第19页图1-41