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§2—3常见的植物         
§2—3常见的植物
[ 作者:佚名 | 转贴自:本站原创 | 点击数:1457 | 更新时间:2005/1/14 | 文章录入:admin ]

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§2—3常见的植物

教学目标

1、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。

2、说出被子植物和裸子植物的区别。

3、说出族类植物的主要特征。

4、学会分类的基本方法。

教学重点难点

重点: 1、种子植物:被子植物、裸子植物之区别。

2、没有种子的植物:藻类、苔藓、厥类植物,其形态、结构和生活习性的一定程度的分类,明确种子植物与没有种子植物的根本性区别。

3、植物分类的方法。

难点: 1、果皮与种皮的区别。(果皮由子房壁发育而成,种皮由珠被发育而成,并展示果实、种子的形成挂图来突破这个难点)

2、没有种子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子与种子的区别。(孢子植物产生的一种进行生殖或具有休眠作用的单细胞,它没有种子复杂并展示种子结构图与袍子图的区别来突破此难点)   

课前准备

1、多媒体课件一一植物世界。

2、挂图:植物的四大类群。

3、实验器材:几种被子植物和裸子植物的果实或果皮、种子,采集的苔藓植物、厥类植物、海带、紫菜、显微镜、放大镜、解剖刀。

教学过程:

第一课时:

【引入】自然界中的物体由生物和非生物组成的。生物又可以分为动物和植物。前面已经学习了动物的有关知识,现在就让我们再进入到植物世界,探索一下植物的奥秘。下面我们来欣赏一段图片。

多媒体放映

问:有什么感受?

自然界有了它们才变得如此生意盎然,令人赏心悦目。走进大自然,我们会看到形形色色的植物。请你思考一下,一株完整的植株应该包含哪些器官呢?(6大器官:根root、茎stem、叶leaf、花flower、果实fruit、种子seed)。

    请你说说看你平时所吃的蔬菜和水果当中有哪些是植物的果实? 书本翻到第47

刚才,我们举例的这些果实里面都有种子,把这些能产生种子的植物,就称做种子植物(seed plant)。当然,还有一些不能产生种子的植物。

现在我们已经把植物分成了两大类(根据有无种子)---种子植物和没有种子的植物。按照逐级分类的思想,对于种子植物还可以继续分类,观察苹果、豌豆和红松的果实,有什么区别?(苹果、豌豆的种子外面都有果皮包被,红松的种子的是裸露的)按照这一特征,种子植物又可以进行分类了。种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物angiosperm;种子裸露的植物成为裸子植物gymnosperm

完成书本上的思考题?              

被子植物是自然界当中种类最多,分布最广泛,最高等的植物。它们具备完整的6大器官,根、茎、叶、花、果实、种子。因此,一般所说的绿色开花植物就是指被子植物。正是有被子植物的存在,自然界才变的繁花似锦。 我们来看看被子植物花的结构。一朵完整的花主要是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

一、种子植物:

    植物有性(种子)繁殖,无性生殖(孢子或者营养生殖的方式)

    种子植物:繁殖过程中出现种子的植物,包括被子植物和裸子植物两种。

    花:有性生殖过程中,通常需要动物(昆虫)、风力和水力等自然外力来传播花粉。(开花、结果——列举水果和蔬菜,我们吃的果实)

    1、比较果实、书上P47

    1苹果的果实和种子:

    种子被果皮包被,外果皮、中果皮(果肉)、种皮分别指出

    2豌豆的果实和种子:

    可以剥掉的是果皮,里面一颗颗的是种皮和种子

    上面两种属于被子植物,有果皮包被,注意和种皮的区别。

    3红松的球果:

    裸露,没有种皮——裸子植物

    2、被子植物:种子外有果皮包被(angiosperm

    水果:苹果、西瓜、桃子、李子、橘等

    蔬菜:豌豆、青菜、萝卜、黄瓜、南瓜、葫芦、油菜、蚕豆、黄豆、大豆

    花:郁金香、睡莲、玫瑰、白玉兰、梅花、桂花

    树木:樟树、梧桐等等

    3、裸子植物:种子裸露的植物,没有果皮包被(gymnosperm

 没有真正的花,也没有果实,大多数植株高大,根系发达,抗寒能力强

      松树、杉树、银杏、铁树、侧柏……

  

 板书设计:

§24常见的植物

    一.有种子的植物:能产生种子的植物

被子植物:种子外有果皮包被,植物界种类最多,分布最广

裸子植物:种子裸露,大多数植株高大,根系发达,抗寒能力强如黑松、水杉等

 

 

第二课时:

〖教学过程〗

一、新课引入:

师:上节课我们一起学习了常见植物中的一种:种子植物,(回忆种子植物的概念)

师:是不是所有的植物都能产生种子?(不是)

: 你认识哪些没有种子的植物?

二、新课学习

1. 蕨类植物

师:在树林,田野的阴湿的环境中,生长着一些个体小,而且不开花的植物.(出示蕨的图片)

提问:  它有什么结构特点?

学生回答: 有叶, 茎, 根

提问:蕨没有花和种子,它如何繁殖后代呢?(出示蕨背面的孢子囊)

师:到了夏季,蕨叶的背面回长出许多孢子囊,孢子囊中有许多孢子,蕨就利用孢子来繁殖

小结蕨的特征: 有根, 茎, 叶, 利用孢子繁殖, 生活在潮湿的环境中

          常见的蕨类植物除了蕨以外, 还有胎生狗脊,芒萁等.

师:虽然蕨长得不起眼, 但它与现代的一种能源物质----煤关系密切(简单介绍蕨与煤的关系).

2.苔藓植物

出示一幅布满苔藓植物的石头的图片

师:在树干,墙头,河流或其他潮湿的环境中,生长着一些植物-----苔藓植物.  (出示葫芦藓的结构图),

提问:苔藓植物有哪些结构特点?

(在学生回答的基础上总结苔藓植物的结构特点)植物体矮小,有茎和叶,无根,没有花和种子,用孢子进行繁殖,生活的环境更阴湿.

3. 藻类植物

“日出江水红胜火,春来江水绿如蓝”

“西湖春归色,春水绿于染”  提出疑问:春天江水为什么会变得这么绿?

师:在春天,气温逐渐升高,藻类植物开始大量繁殖,某些藻类呈绿色,所以出现诗中出现的现象。

师:出示紫菜,水绵等实物,指出:

1、常见的藻类植物有:紫菜, 海带, 水绵, 衣藻等

2、藻类植物大多数生活在水中,少数生活在潮湿的地面上

3、它们都没有根,茎,叶,更没有花,果实,种子,他们大多用孢子进行繁殖

师:到此我们学习了常见植物的一些特征,运用上节课学过的有关分类方法,根据植物的特征进行分类(学生翻开p81完成对植物的分类)

三.课堂小结:

综上所述,我们学习了生活中较为常见的植物,并对它们根据其特征进行了分类

四.课堂练习(略)

〖布置作业〗

作业本

板书设计:

§24常见的植物

二.没有种子的植物

比较项目

蕨类植物

苔藓植物

藻类植物

举例

蕨、胎生狗脊

葫芦藓或地钱

水绵、海带、紫菜

生活环境

在树林、田野、河流边的阴湿环境中

在树干、墙头或其他潮湿的环境中

池塘和海洋中

形态结构

有根、茎、叶

有茎和

无根、茎、叶

生殖方式

孢子生殖

孢子生殖

也可用孢子生殖

 

 

第三课时

〖教学过程〗

一、新课引入:

师:到上节课为止,我们已经了解了生活中较为常见的动物和植物,你能用分类的方法对51页实验题中的15种生物进行分类吗?

(让学生在实物投影仪上展示自己的分类结果,检查学生的完成情况,师生讨论共同得出结论,值得注意的是不同的学生的分类结果会有所不同,但每一次分类都要明确分类标准)

(对学生的表现给予鼓励性的评价)实际上科学家对生物的分类也相类似,只不过科学家做得更加详细,更加严密。

二、新课学习

 阅读p51阅读材料《林耐与生物分类》,回答以下问题:

1.  你认为林耐的最大贡献是什么?

2.  生物分类的七个等级分别是什么?

3.  分类的最小单位是什么?

根据这种分类方法,每种生物在分类系统中都有自己的位置,

举例:

人:动物界,脊椎动物门,  纲,灵长目,人种,人属,智人种

白菜:植物界,种子植物门,双子叶植物纲,白菜目,十字花科,芸苔属,白菜种

过渡:我们根据生物的特征对生物进行分类,仔细观察生物的特征会发现一些有趣的现象,比如说每到春暖花开的时候,有些动物就变得十分忙碌如蜜蜂,蝴蝶等,那么你是否思考过是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢?

提出问题; 是什么将蝴蝶吸引到花上去的

建立假设:可能是花香

        可能是花的气味

        可能是花的形状

        …………….

设计实验方案来验证假设

交流和评价

三、课堂小结: 这节课主要是对“是什么将蝴蝶吸引到花上去”进行了理论上的探究。

〖布置作业〗

完成课后练习

 

〖教后反思〗

 学生对植物的认识都停留在表面(比如好不好看,植物的名称等),教学中通过观察一些平时吃的蔬菜和水果,区分果实和种子,从而引出被子植物和裸子植物的概念。在学生已有的知识和经验中,对被子植物的认识比较多,而对其他植物的认识较少,因此在教学中向学生展示了许多裸子植物(马尾松,杉树,铁树,水绵)的实物和图片,帮助学生积累感性认识。教材安排的探究活动,由于对知识的要求不高,从学生的作业情况来看,学生对不常见的植物(比如裸子植物和没有种子的植物)的掌握比较差,这可能与缺乏相关的知识有关。

   

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