教师活动

学生活动

设计意图

复习引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？

讲述：但是在生活中，要找地球上的一个位置，用地球仪不方便，所以，我们要用到地图。

学生回答：经纬线确定位置。

复习中引入，在比较地球仪和地图中开始地图的学习。

提问：地图的定义？

   （1）怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去？

    投影法（课件演示）世界地图的投影过程。

   （2）从世界地图——中国——浙江——宁波——北仑——新契

    让学生从大到小认识地图，对地图有一定的感觉。

   （3）那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？

学生思考，认真听课。

学生回答：注意地图的三要素。

简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。逐步引出地图的三要素。

2、地图的三要素

   （1）比例尺

    定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度  

 比例尺＝图上距离/实地距离

    提问：比例尺都有哪些类型？  

提问：如何划分大小比例尺呢？

补充说明：中间的称为中比例尺

讲述：（2）方向

    定义：表示地图上的方向

   提问： 判断方向的方法都有哪些？指导学生阅读课本。

补充说明和讲述自然界其他定向法：

根据太阳和钟表的方向； 

树冠和树轮定向（用课件演示） 

地形和地物定向；        北极星定向。

讲述（3）图例

   定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置。

   提问：地图都有哪些类型类型？根据功能来划分。

    （通过课件介绍，简单介绍其应用）

学生回答，认真思考。

学生回答：：文字式；数字式；线段式（直线式）

学生回答：

大比例尺：大于或等于 1：100000（10万）   1厘米 表示 1千米以下

小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上

学生回答：

a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）

b 根据指向标判断（看箭头指的方向）

c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则

学生回答：

版图、政区图、旅游图、平面图、立体图、电子地图、分层设色地形图等

有关于地图三要素的学习，本来在社会书上已经进行过介绍了，因此在这里的教学比较侧重于比例尺的含义以及如何区分，突出学生能在自己学习中得出所要的答案，然后能在实际的运用中，进行简单的判断，学以致用。这部分教学比较侧重于让学生自己总结和归纳。

小结地图的内容，并布置作业，绘制学校的平面示意图。

对知识进行总结，同时在课后绘制地图进行巩固。

教学反思：  

对地图的教学中，主要是抓住了三要素来展开学习和研究，由于这部分知识相对来说比较熟悉，问题不大，但是对地图的原理学生比较模糊，在教学设计中，要简单化处理。在方向的教学中，适当的补充了部分的课外知识，扩大学生的知识面。