教师活动

学生活动

设计意图

引入：在漆黑的夜晚，因为有了月亮，我们才可以使晚上富有诗意。所以，月亮往往成了诗人笔下的美好事物，也有了许多关于月亮的美好传说。

列举古代文人对月亮的描述。

提问：有谁能背诵李白的“静夜思”？

展示：各种月亮的情形，并且配以对应的古诗句。

学生和老师一起朗诵月亮的古诗。

从古代诗人对月球的描述入手，激发学生去揭开月球的神秘面纱。

提问：那么既然你们都知道月球，请问，你知道月球知识到底有多少呢？

总结：月球使地球的天然卫星，自身不会发光。

学生小组讨论，汇报自己所知道的各种有关月球的知识。

让学生说出有关月球的知识，和大家进行交流，然后更有目的的进行月球知识的教学。

讲述：接下来我们进入另一个环节：数字化的月球，看看这些数字它代表月球有关的含义

计算：一架飞机每小时能飞1000千米，那么，从地球飞到月球需要多少小时呢？合多少天？

学生分组讨论，汇报，其中包括月球的质量和体积的大小，以及人类登月时间。

通过刚才对月球的初步认识，现在设计数字来提升学生对月球的认识，系统的描述月球。

讲述：了解月球的数据之后，下面我们来近距离的观察月球，假设你到达了月球的表面，请将你所见到的月球表面情形画下来，然后我们来对它进行展示。

注意的内容：

包括形状，明暗以及山脉。

指导学生，并且展示学生的作品。

课件展示：太空中拍摄到的月球照片

提问：月球上的明暗地方分别代表什么样的地形？

教师总结明暗部分的地势。

比较地球和月球的图象，两者有哪些地方都是不一样的？

学生发挥自己的想象力，画出月球的表面情形。

学生回答：月球上布满了环形山，明亮部分是高山。暗的部分是平原和低地。

学生在观察和比较中得出，月球上没有空气，液态水和生命。

让学生发挥想象力，这样为后面的知识传授做好铺垫，形成鲜明的比较过程。

通过观察和比较，让学生自己得出月球的表面特征。

讲述：既然这样，下面我们就到月球上面去探索，

课件展示：用QQ发消息的形式，用第一人称的口吻来描述在月球上面的情形。

提问：这些和地球有哪些区别和不同？

你可以运用刚才的知识进行解释吗？

教师进行总结，归纳。

学生回答各种和地球不同的情形。

学生利用月球的特征尝试对各种现象进行解释。

用第一人称来描述月球的情形更加亲切，找出特殊的地方之后，让学生自己来尝试解释，可以更好的落实学生掌握的月球知识。

讲述：介绍中国的航天事业发展，联系杨利伟事件，从一则报道中，引出了这么一个话题，中国是否有必要发展登月技术？

学生讨论，并且进行辩论，

联系实际，让学生认识到发展航天事业的意义以及存在的困难和如何发展的合理性。

小结：请讲述你所学的有关月球的知识。

学生总结

让学生自己学会归纳，总结。

教学反思

这节课是我开课的内容，整堂课的设计由于时间比较匆忙，有些细节方面还是没有处理好，对数字化的月球方面知识传授中，没有先让学生阅读课本而直接进行教学，显的唐突，在上课过程中，对学生的出现的问题没有及时的引导，而是放在那里，显得上课的智慧不够。在月球特征的教学中，联系实际方面例子少了一些，因此缺乏说服力。