教师活动

学生活动

设计意图

引入并演示：全天的运动星图

提问：：大家先想一下，当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，漫天的星星令人眼花缭亮乱，亮的、暗的、红的、蓝的。那么，那时候你都会想到些什么呢？或者会有什么问题浮现在脑海中呢？

老师对学生的问题做及时的分析。所以，我们不可能一颗颗的去识别它们，那么我们该怎么样来认识会方便一点呢？

板书：＆4 观测太空

讲述：我们把星空分成很多个星座，这样，就能更简单的去认识星空了。下面，我们就带着上面问题一起来学习星座。

学生回答预计的问题：

（1） 天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？

（2）在不同的地方，看到的星星会一样吗？

（3）牛郎织女的故事

（4）看星星识别方向

（5）星星为什么会一闪一闪的

（6） 杂志上看到的12星座，天空中只有这么几个星座吗？

学生：把星星划分成一个个的星座

通过学生自己的提问，提高学生观测星空的兴趣，急于想要揭开这些答案。

讲述：在划分星座前，我们先把星空分成了两个，一个北天星空，一个是南天星空。那么，我们是怎么分的呢，大家一起来看看上面星空图。

演示：看以赤道在中间的全视野星空图

板书：2、南北星空的划分

演示：放大星空图

老师：现在我们换一个角度，从地球的角度来看一下，这个红色的标记，就是我们地球的视角。我们规定，以地球上的赤道为界限，然后向星空无限延伸，就把整个星空分成了南北两个。

演示：慢慢放大

老师：赤道以上的，叫北天星空，赤道以下的，叫做南天星空。其实星空就象一个西瓜一样，我们在中间一切，就变成了两个了

演示：点出赤道经纬线

老师：现在我们把赤道经纬线拿出来，就看的更清楚了，上面经线的会聚点，就是星空的北极，同样道理，下面经线的会聚点就是星空的南极。现在我们把星空转过来，来看看南天星空。

演示：把星空转到南天星空

老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是南天星空。现在这个角度就是和我们书上的南天星空是一样的，这颗最亮的星星叫什么？——

好，现在我们慢慢的把视角转向北天星空。

演示：把星空转到北天星空

老师：大家看，现在这条红色的赤道线以内的，就是北天星空，星空的北极在哪里啊，原来在上面，现在到中间了。这个角度和我们书上的北天星空是一样的。

学生回答：天狼星。

通过演示星空图，让学生非常直观的去认识和了解星空中各个星座以及著名的星星。而且学生可以更好的参与进去。对知识的学习不是一味的被动接受，而是非常具体的去感受。

老师：好，现在我们就一起来研究一下北天星空，大家先看一下，在北天星空里，最亮的星星是哪几颗呢？

提问：大家边看上面边和书上对照，（点织女星）我们看，这颗叫什么？

老师：对，（点牛郎星）那这颗呢？

老师：对，那牛郎星和织女星之间那条蓝蓝的叫什么啊？

老师：很好，我国古代传说中，就有有关牛郎和织女的故事，那大家有谁知道，愿意跟大家讲讲的呢？

学生有的说出名字，有的点视频上的亮星

学生：织女星

学生：牛郎星

学生：天河

学生举手，叫他上来讲，讲完老师做适当的补充

老师讲述：（点北极星）还有一颗很重要的星星，一直在星空的北极，叫什么啊？

老师：（点天狼星）你们看，这里还有一颗很亮，叫天狼星，这个是南天星空里面的，大家在书上也可以找到。那么这些星星里面哪颗是最亮的呢？

学生：北极星

学生：北极星，天狼星，织女星，答案不一

讲述：这里我们有一个标准，就是星星也是有等级的，等级越低的，星星就越亮。那我们现在就分别来看一下我们刚才提到过的5颗星星的等级。

演示：织女星，0.1，牛郎星，0.9……

很多同学都以为北极星最亮了，其实不是。我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。

自然的过度到星等的概念，让学生更加容易接受。

老师：认识了这些星星，那么它们又是处在什么星座呢？

演示：显示星座线

老师：现在我们可以很清楚的看到他们所在的星座了，织女星在什么座啊？

相应的介绍一些星座形状以及特点。

学生：天琴座

老师：其实，大熊座我们平时在空旷的地方都可以看到，但我们关注更多的是它的屁股和尾巴。大家看，屁股和尾巴组成了什么啊？

老师：很好，那大家以前有没有在晚上看到过北斗星呢？它是由几颗星星组成的啊？一颗，二颗……七颗，对，有七颗，所以，我们又叫它为北斗七星。刚才我们提到过北极星，那么，北斗七星和北极星之间有没有联系呢？大家想想

演示：去掉星座连线

老师：这是最原始的北天星空图，我们先找到北斗星，然后把它的斗口的两颗星连起来，向斗口方向延伸5倍左右，1、2、3、4、5倍，大家看，有没有找到啊？这颗是不是北极星啊？

学生：北斗星

学生：有，用北斗星可以找到北极星

对于这里的设计，主要通过让学生自己去寻找问题的答案，然后老师进行总结和归纳，同时结合实际中的用途，提高学生的探索和学习的热情。

小熊座的其他星平时都不怎么明显。一般只看到北极星。那找到北极星有什么用啊？

演示：自动运行今晚星空

老师：大家看，北极星一动不动，北斗星却围绕着北极星在转。所以，同一天，不同时间，我们看到的星空都是不一样的。现在我们来看一下一时间，一年四季北斗星是怎么样的。演示：分别演示1月，4月，7月、10月的星空

学生：可以知道哪里是北边

学生回答：10月斗尾巴朝左，1月朝下，4月朝右，7月朝上

讲述：不同季节，即使是同样晚上8点，看到的星空也是不一样的。但北极星始终在一个位置不变，所以，我们可以用北极星来找方向。

老师：那如果在同一时间，不同的地方呢，星空会一样吗？我们来看看

老师：所以，虽然那时候古希腊人把天空划分成48个星座，古代中国人把星空划分成“二十八宿”，都是不全面的，因为那时候看到的是北天星空和部分南天星空。后来，大航海时代开始后，人们才逐渐认识了南天星空，最后，在1928年，国际天文联合会公布了全天88个星座的方案，国际上就统一了。

学生回答：不同时间不同地点看到的星空不一样

通过演示星空图让学生从视觉的观察中认识到不同时间和不同地点看到的星空是不一样的。

小结：大家还可以自己去找更多关于星座的资料，天气好的时候，还可以在夜里一起去看星星，带着我们明天要做的活动星图，科学的认识星空！

教学反思：

本节课由于条件所限制，不能运用天文望远镜来观察，只能让学生自己回家进行制作活动星图，通过活动星图来完成观察，因此第一课时的时间主要是进行星座和恒星的辨认以及星图的绘画。而第二节课则是安排成活动课的形式。星空图的方位和地图方位是相反的，这对学生来说是个难点，可以让学生自己画好方向举过头顶来观察，帮助理解。