§ 2 —3 常见的植物 教学目标 1 、说出种子植物和没有种子植物的主要区别。 2 、说出被子植物和裸子植物的区别。 3 、说出族类植物的主要特征。 4 、学会分类的基本方法。 教学重……

§1—7 科学探究   [ 设计意图 ] 在整个教学过程中始终面对全体学生，根据学生的实际水平，选择适当的教学起点和教学方法。通过引导—探索，师生互动，使学生在愉快的教学气氛中接受新……

§1---6   时间的测量     [ 教学目标 ]     ……

§ 1—5 质量的测量 教学目标：        认 知 目 标        技 能 目 标     ……

§ 1 — 4   温度的测量 [ 设计意图 ]     将现实生活与科学的概念相联系，体现“科学来自生活，生活处处有科学”，教学过程中创设实验探究活动，使学生在探究中得到快乐，在合作中得到成果，在交流中有所提高，从而为科学探究的一般过程的巩固打好基础……

§ 1—3 长度和体积的测量            [设计意图] 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感……

§ 1—2   观察和实验 〖教材分析〗 观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。本节课所涉及的观察主要在实验室里进行，并通过“实验室的仪器”和“实验的操作和观察”两部分内容的学习来熟悉实验室里常用的仪器，学习搅拌、角匙、滴管的使用方法，学习实验观察的基本方法。 [教学目标] ……

§ 1 — 1   科学在我们身边        [设计意图] 通过及例奇妙的打自然景象和对一些常见的不断变化的自然现象的质疑，引发学生的探究欲，从而激发学生学习科学的兴趣；通过两个探究实验，让学生亲身经历探究活动，体验科学探究的方法和乐趣；通过……

蚂蚁识途利用几何学     蚂蚁识途利用几何学     只需恪守“60度法则”蚂蚁就绝对不会错过回家的路     国际在线消息 最近，英国科学家研究发现，蚂蚁能够将“几何信息学”有……

地中海再现极端生物 为寻火星生命打开视野         “极端生物”可以在一些人类惟恐避之不及的环境中茁壮成长，例如沸水、冰水、高浓度的盐水中等。它们的栖息地可能在阿尔卑斯山的山麓冰川中，北极冰冷的海水中，深海的沉积物中，或碱水湖泊中。陆续被发现的这个……